【正文】 喝聲，我知道天氣該不早了，應(yīng)是攔羊下山入圈的時(shí)分。但顧林躺在那只鋪了一張破席子的炕上了。”她又機(jī)靈地盯視著我。一會(huì)我才知道，在去年，平山縣婦女自衛(wèi)隊(duì)檢閱的時(shí)候，打靶，她是第三名。 （2）答案可能是多元的，但要注意寫心理活動(dòng)要用第一人稱。答案可能是多元的，但要注意寫心理活動(dòng)要用第一人稱。果然紋風(fēng)不動(dòng)，不是平靜，卻是醞釀風(fēng)暴了。再吹重些，樹木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大塊土地吞沒，可以把房屋城堡一股腦兒掃個(gè)干凈。 但是風(fēng)哪里就吹完了呢?！帮L(fēng)一輩子不能平靜，和人的感情一樣。雨滴落在玻璃窗上，越來越稀，也落在心里，無聲地滋潤(rùn)著干涸的心田…… 故答案為：⑴ 賞析：“硬的東西把它擋住，軟的東西把它牽繞住，不管它怎樣猛烈地吹，吹過遮天的山峰，掙脫繚繞的樹林，掃過遼闊的海洋，終逃不到天地之外去。 ①但是我沒有摘。 【解析】【分析】（1）結(jié)合文章內(nèi)容來看，“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”是作者由看花到悟花的一個(gè)過渡句，表現(xiàn)紫藤蘿花的繁盛引起了我對(duì)生命的思考。 ⑵本題考查代詞指代內(nèi)容的理解。 坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮的男同學(xué)，我和他們無話可說。她真有那么大的神通？她會(huì)知道我是近視眼嗎？她會(huì)知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎？她會(huì)知道…… 過了世界上最漫長(zhǎng)也是最短暫的幾分鐘。每當(dāng)她帶著清香的氣息悠悠離去時(shí)，每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時(shí)，每當(dāng)她那滿含笑意的目光注視著我時(shí)，我都感到從未有過的緊張、激動(dòng)、慚愧和歡樂。（1）給下列詞語中劃線的字注音。座位是固定不變的，但人是可以進(jìn)行選擇的。 （6）該題是開放性題目，解答時(shí)，注意聯(lián)系當(dāng)年的情況，以第一人的口吻去敘寫。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效； ⑹本題是一道開放性試題，要依據(jù)文章內(nèi)容和自我的閱讀感受回答。⑧望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。據(jù)此作答。）第二次：為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。12．閱讀下面的文段，回答問題。答案符合小女孩的身份即可。（或：有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼。文中的主人公是：女老師，事件的起因：小女孩因“一念之差”偷書，經(jīng)過：女教師幫助了小女孩，結(jié)果：小女孩回謝老師?！崩蠋煹男拿偷匾活?。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語言概括； ⑶此題考查賞析句子。 （5）解答時(shí)，先明確句子中重點(diǎn)詞語的含義“最后一排”既指座位的最后位置，根據(jù)文章的內(nèi)容還可以理解為人生最低的起點(diǎn)。（3）采用了心理描寫和動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)地寫出了“我”被白老師關(guān)心感到溫暖，同時(shí)又擔(dān)心被老師批評(píng)而不安。”“這是7，不是1……這是8，不是3……”她輕聲的糾正著，“怎么抄錯(cuò)這么多？你近視？” “非常好，很有想象力。從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音。老師只好把我安排在最后一排。 ⑶ 寫花也曾遭遇不幸，為后面點(diǎn)題作鋪墊。（1）“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”這句話的言外之意是什么？ （2）第一段中劃線的“它”和“別的一切”分別指代什么？ （3）為什么要插入“十多年前家們外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段？ （4）對(duì)文末“我不覺加快了腳步”這句話應(yīng)如何理解？ 【答案】 （1）作者睹物釋懷，看到花，感悟到生命的頑強(qiáng)與美好，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。9．閱讀下文，回答問題。示例：夜深靜坐，時(shí)聞?dòng)挈c(diǎn)敲窗。運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭，接著便寫大風(fēng)。不論是嚴(yán)冷的風(fēng)，蒸熱的風(fēng)，不論是哀號(hào)的風(fēng)，怒叫的風(fēng)，到末了，漸漸兒微弱下去，剩幾聲悠長(zhǎng)的嘆氣，便沒了聲音，好像風(fēng)都吹完了。放松些，讓它吹重些吧；樹枝兒便攔住不放，腳下一塊石子一棵小草都橫著身子伸著臂膀來阻擋。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。可是哪里可以落腳呢？這風(fēng)吹得人心里更焦慮了，云也壓得人憋氣。 她回去吹那因?yàn)槌睗穸绲哪静窳耍易陬櫫值呐赃?，從門口向外望著那昏暗的天。 ⑶本題考查材料內(nèi)容的理解，注意聚焦材料一，明確 中國(guó)茶傳播到日本和荷蘭的情況 ，用簡(jiǎn)潔的語言概述。（3）①公元九世紀(jì)（或唐朝時(shí)），被派遣到中國(guó)學(xué)習(xí)文化的使臣傳回日本。現(xiàn)代中國(guó)的茶道藝術(shù)更為典雅精致，包括賞茶、賞具、沖泡、奉茶、聞香、品茗等一整套程序。6．閱讀下面的材料，完成小題。”“說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。（1）下列對(duì)作品的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。突出地表現(xiàn)的自行車對(duì)“我”成長(zhǎng)的意義及對(duì)自行車的感激之情。 ） ，回憶了有關(guān)自行車的幾件往事，條理清晰，脈絡(luò)分明。解答此題要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意對(duì)文章的概括和歸納?！斑@種用軟塑料制成的、被人們稱為‘手’的裝置，不論哪一家都有”“‘手’掀開了被子，抱起特魯，送進(jìn)了浴室”“‘手’又給他穿上了潔白的服裝”“‘手’把特魯送到餐室椅子上”等句子寫室內(nèi)有被稱為“手”的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動(dòng)化的服務(wù)；“車子被空氣壓縮機(jī)送入一個(gè)很大的管道里。 特魯沒動(dòng)，那同事伸手一拉特魯?shù)氖?，不由大聲喊叫起來：“啊，冰涼！喂，醫(yī)生！”由這個(gè)管道可以到達(dá)城市所有的地方，也能到達(dá)大廈的房間里?！迸c“話”音同時(shí)，“手”掀開了被子，抱起特魯，送進(jìn)了浴室。說明文的語言講究準(zhǔn)確，考生要結(jié)合句子中的詞語運(yùn)用進(jìn)行分析。 （5）說明文賞析詞語的表達(dá)作用，抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。D.“張衡一號(hào)”傳感器靈敏度極高，可以分辨巨浪浪尖的小水珠。 ⑦為了感知空間三維電場(chǎng)，探測(cè)儀通過伸桿向“張衡一號(hào)”本體外伸出4個(gè)傳感器。小敏，你清楚了吧，祝你成功！ 故答案為：⑴②處：重要但不緊急的任務(wù)，④處：不重要也不緊急的任務(wù)。請(qǐng)你完成下面任務(wù)：（1）小華看了【管理時(shí)間】的四象限圖，黨得①處應(yīng)該是“緊急又重要的任務(wù)”，③處應(yīng)該是“緊急但不重要的任務(wù)”，但不知道②處和④處應(yīng)該是什么任務(wù)，請(qǐng)你幫他解答。 “閱讀對(duì)個(gè)體的精神成長(zhǎng)至關(guān)重要。在考慮行事的先后板序時(shí)，應(yīng)先考慮事情的“輕重”和“緩急”，請(qǐng)看四象限圖：【重視閱讀】 提高效率的前提是制定明確的目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，你必須沉著冷靜，以便準(zhǔn)確地診斷你的問題，進(jìn)而規(guī)劃一個(gè)合理的方案，然后用實(shí)際行動(dòng)來踐行方案，實(shí)現(xiàn)成功。三、對(duì)問題的處理方法；第四、設(shè)計(jì)新的背誦方案。 ①2018年2月2日，我國(guó)首顆地震電磁監(jiān)測(cè)衛(wèi)星“張衡一號(hào)”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。 ④“張衡一號(hào)”不僅開辟了我國(guó)地震監(jiān)測(cè)研究的新視角，成為我國(guó)構(gòu)建天空地一體化地震立體監(jiān)測(cè)體系的重要里程碑。 ） “張衡一號(hào)”的發(fā)射。 （3）第⑥段總說“這也是目前國(guó)際上運(yùn)行在太陽同步軌道功能配置最全的空間電場(chǎng)探測(cè)儀器”，第⑦⑧兩段從“傳感器靈敏度高，信號(hào)處理單元處理精細(xì)”兩個(gè)方面分說，第⑦⑧段具有從探測(cè)信號(hào)到處理信號(hào)的先后順序?？忌⒁庹莆粘Ｓ玫恼f明方法，結(jié)合語句分析其作用。 射入的陽光漸漸增強(qiáng)，由于窗上藍(lán)色大玻璃的反射，使熱氣透不進(jìn)屋子，只能讓光線照射進(jìn)來。 音樂弱了下來，“話”音道：“如您不吃那就撤掉了。 時(shí)鐘指著8時(shí)50分了。 正是上班時(shí)間，大門口有許多職員，其中一人隔著塑料車門向特魯喊著：“早晨好，特魯先生，怎么回事，臉色這么難看？”（3）這篇小說用大量筆墨寫了特魯所享受的超級(jí)自動(dòng)化的生活，最后卻告訴讀者特魯已死去多時(shí)，這樣的結(jié)尾引人深思，未來時(shí)代的科技能提供“無微不至”的服務(wù)卻沒有發(fā)現(xiàn)人的死亡，冷冰冰的機(jī)器無法代替人文關(guān)懷。 ⑵本題考查的是文章的寫作特點(diǎn)的理解。為了節(jié)約時(shí)間，父母權(quán)衡再三，決定買輛自行車。冬天，一場(chǎng)大雪過后，騎車上學(xué)就顯得艱難，天冷地滑，稍不留神，就會(huì)連人帶車摔倒路邊。 ⑦每當(dāng)騎車而行，風(fēng)兒掠過耳畔，似又回到青春飛揚(yáng)的少年時(shí)光，回到泥土飄香的鄉(xiāng)間土路，回到那回不去的從前……（選自《思維與智慧》2018年第3期，有刪改）（1）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ （2）第②段寫父親傾盡所有買第一輛自行車；第③段寫父親用自行車送兒女們上學(xué)；第④、⑤段“我”騎自行車，載同學(xué)上下學(xué)，度過了快樂的初中生活；第⑥段寫哥姐給“我”買的自行車，陪伴我度過了高中生活。5．閱讀課文《老王》選段，完成小題。他趕忙止住我說：“我不是要錢。可是我害怕得糊涂了。 【解析】【分析】（1）C．老王給作者送雞蛋，想用這種方式來表達(dá)謝意，來回報(bào)作者一家，不是因?yàn)樗怀噪u蛋。 ⑵本題的考點(diǎn)是辨識(shí)塑造人物的手法及其作用。茶還作為重要的商品被輸送到多個(gè)國(guó)家，公元十七世紀(jì)，航海業(yè)發(fā)達(dá)的一些歐洲國(guó)家，開始大量地從中國(guó)販運(yùn)茶葉至歐洲各國(guó)。（2）根據(jù)以上三則材料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括中國(guó)茶及茶文化的重要價(jià)值。隨后她就躊躇了。把被緊緊的蓋住了顧林的蜷曲的身體，她才跳下來，臨離開，把手按住顧林的頭，對(duì)我蹙眉說：“一定是打擺子！”夜晚靜的很，顧林有時(shí)發(fā)出呻吟聲，身體越縮攏小起來，我知道他冷，我摸摸那條棉被，不只破爛，簡(jiǎn)直像紙一樣薄。只是把那滿留著姑娘體溫的棉襖替顧林蓋上，我只是覺得身邊這女人的動(dòng)作，是自己幼年病了時(shí)，服侍自己的媽媽和姐姐有過的?！白孕l(wèi)隊(duì)”是抗戰(zhàn)初期，冀中中共黨員組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)民組成的抗日武裝隊(duì)伍?？墒悄睦锟梢月淠_呢？這風(fēng)吹得人心里更焦慮了，云也壓得人憋氣。風(fēng)就是這般壓在天底下，吹著吹著，只把地面吹起成一片凌亂，自己照舊是不得自由。雨滴叩著千扇萬扇窗，即興演奏出單調(diào)的神韻，以蒼涼的節(jié)奏，間間歇歇地敲了一個(gè)雨季。結(jié)合文中語句分析作答即可。本題要注意字?jǐn)?shù)限制。好像在察言觀色，試探什么。作者從紫藤蘿花中感悟到生命的美好與永恒，決定以樂觀的心態(tài)投入到新的生活中去。正拿著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習(xí)冊(cè)。”；cu236。 （3）該句是“我”被老師親切的彈了腦殼后的表現(xiàn)，“禁不住心頭一暖”“膽怯地聽著”屬于心理描寫，因?yàn)橹啊拔摇睆奈幢焕蠋熤匾暎援?dāng)白老師注意到“我”時(shí)，即使被打了一下內(nèi)心也覺得溫暖，但是因?yàn)樽约旱男袨椋趾ε卤焕蠋熍u(píng)，所以膽怯；“老老實(shí)實(shí)地趴在桌上”是動(dòng)作描寫，是因?yàn)楹ε吕蠋熍u(píng)，所以不敢輕舉妄動(dòng)。只要你對(duì)自己有信心、肯上進(jìn)，即使人生的起點(diǎn)再低，你也會(huì)走出自己的輝煌； ⑹略。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。（4）您還記得十兒年前，在那個(gè)書店里，被您認(rèn)作女兒領(lǐng)出來的那個(gè)小女孩嗎？（5）善良、高尚、有責(zé)任心和善解人意。據(jù)此作答。 ⑶此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。文中的主人公是：女老師，事件的起因：小女孩因“一念之差”偷書，經(jīng)過：女教師幫助了小女孩，結(jié)果：小女孩回謝老師。 （4）從隨后老師的心理活動(dòng)“好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白……”來想像女孩子說話的內(nèi)容有兩方面，一是說明來訪的原因，二是表達(dá)感激。（2）在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物。但通過電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。 改變一生的閃念 故答案為：⑴bēi；xi225。拿不準(zhǔn)的字要查字典。 （3）請(qǐng)品讀句子：“從未享受過如此‘禮遇’的我禁不住心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音。 幾天后，白老師宣布進(jìn)行語文測(cè)驗(yàn)，一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈医蛔≤S躍欲試，積極地忙碌起來——最起碼要比以前考好點(diǎn)哪！ 沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。解答此題要根據(jù)作者的寫作背景及文章的主旨理解分析。”回答即可。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。那敲在玻璃窗上的古老的音樂，柔和而又鏗鏘，遼遠(yuǎn)而又逼近，叮叮咚咚，好像無數(shù)珍珠落在玉盤上；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛李斯特黑白鍵上的馳騁，俞伯牙高山流水般的沉吟。對(duì)待感情的波瀾，既要讓它適度釋放，又要給予一定的控制。（1）本文語言很有特點(diǎn)，假如你要把本文推薦給你的朋友，請(qǐng)你從文中選一例句，把你對(duì)其語言特色的理解告訴他（她）。有時(shí)候一陣風(fēng)是這般輕快，這般高興，頑皮似的一路拍打撥弄?？梢詮脑闹兄苯诱?duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語；也可以結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論”思維的過程。 （3）本題為開放類試題。（用第一人稱，字?jǐn)?shù)不少于60字） （3）閱讀文章后，同學(xué)們對(duì)文中這位姑娘的形象進(jìn)行了討論分析，發(fā)言如下： 甲同學(xué)：我覺得她很機(jī)靈，在第9段對(duì)她眼睛的描寫中，作者就點(diǎn)明了。她把棉襖遞給了我，自己退到角落里把內(nèi)衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了還笑著講：“我也是今天早上才穿上的。爐膛里的火旺了，火光照得她臉發(fā)紅，那件深紅的棉襖，便象蔓延著的火焰一般。“你的病不會(huì)又犯了吧？” （3）材料一“唐朝時(shí)，日本派使臣渡海前來學(xué)習(xí)中國(guó)文化，茶樹種子和飲茶方法由此傳到日本。因?yàn)椴栌兄蛑箍?、清心提神、清熱解毒的養(yǎng)生及藥用價(jià)值，再加上中國(guó)茶文化的獨(dú)特魅力，中國(guó)茶在世界得以廣泛傳播。 故答案為：⑴ C ⑵ ①突出老王當(dāng)時(shí)病情嚴(yán)重，暗示老王將不久于人世；（2）對(duì)老王的外貌描寫用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞，讓人感到可怕。（4）請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面簡(jiǎn)要分析最后一段的作用。 ⑥我上高中時(shí)，哥哥姐姐都已工作了，高中學(xué)校在縣城，離家三十多里地。但是小說的主題往往體現(xiàn)在文中的最后，“大約已有十個(gè)小時(shí)了，可以說是在昨天夜里吧”說明特魯已死去多時(shí)，可是提供“無微不至”的服務(wù)的機(jī)器卻沒有發(fā)現(xiàn)人的死亡，說明人文關(guān)懷是冷冰