【正文】 胡子和眼鏡輕輕蹭著我的臉，那種癢癢的柔柔的感覺，至今還在心頭。新人教版七年級(jí)下冊語文課外閱讀理解訓(xùn)練含答案一、七年級(jí)語文下冊現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練1．閱讀下文，完成下列小題。此刻，平日里頗為嚴(yán)厲古板的“眼鏡”，竟要帶大家去游冰，教室里一下子喧囂起來。”他坐到靠背椅上，拉著我的手又叮嚀了一番。按先后順序概述出與“曹老師”做的幾件事情。注意表述的簡潔通順； ⑸本題考查標(biāo)題含義的理解。我們的一生就這樣，赤裸裸地展現(xiàn)在了這張A4紙上?！簦?）示例1：小明，你發(fā)現(xiàn)了嗎？自從你開始晚上看抖音，你上課就常常無精打采，作業(yè)也不能及時(shí)完成，就是完成了質(zhì)量也不高，這是應(yīng)當(dāng)引起重視的。注意字?jǐn)?shù)限制。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。 白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。（3）動(dòng)詞有：挨近，蹦，俯下，喝，偏，瞧，跑到，跳動(dòng)，啄。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。①段中的“鑲嵌”是比擬、夸張的寫法，形象地寫出了老王當(dāng)時(shí)身體僵直的形態(tài)。’”“他一手拿著布，一手攥著錢”可概括我作者給了老王的錢；“我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，”可概括為作者目送老王，尊重他；“等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。從那時(shí)開始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。 十分痛苦從文中男孩的舉動(dòng)“小男孩撿廢品時(shí)，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了”“他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢打到她的賬戶中”可以看出他：善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報(bào)。解答此類題，要審清題意，然后從文本中圈畫出符合題意的關(guān)鍵詞句，再進(jìn)行刷選、整合； ⑵本題考查詞語含義理解。問她這里有沒有村長，她用很流利的地方話回答說，這里只是一個(gè)小莊子，總共只有三家人家，過往的軍人有事都是找她家的，因?yàn)樗母绺缡亲孕l(wèi)隊(duì)的一個(gè)班長。炕的一角好像有一條棉被，我問那正在低頭燒火的姑娘，是不是可以拿來蓋一下，她低著頭沒聽完我的話，便跳起來，爬到炕上，把它拉過來替顧林蓋上去，嘴里一邊說，她家是有兩條棉被的，哥哥今天背一條出操去了。對這個(gè)舉動(dòng)，我來不及驚異。白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據(jù)地。 故答案為：⑴ 飽含雨雪的云低垂，給人心理上帶來壓抑和對于雨雪的畏懼 ⑵ “天氣愈來愈糟糕了，顧林身體狀況也很糟糕，繼續(xù)行進(jìn)是絕對不可能的，他需要停下來休整一下。要走的人歡天喜地，不料駐隊(duì)醫(yī)生被通知還需在站點(diǎn)繼續(xù)執(zhí)守一年。 南極會(huì)讓一個(gè)正常人的整個(gè)機(jī)體，處于高度應(yīng)激反應(yīng)狀態(tài)中。我知道僅有一個(gè)男人年紀(jì)比你大，不過他眼神不好，估計(jì)沒法在顛簸船中繡花。還不時(shí)用小工具敲敲打打，讓繡品更顯平整。我說，您女兒收到您親手繡的企鵝，一定特別高興。 【解析】【分析】（1）從文章看，文章主要敘寫了兩個(gè)故事：我們聽專家講阿根廷醫(yī)生火燒設(shè)在南極的科學(xué)考察站的故事；快七十歲的英國探險(xiǎn)隊(duì)員喬納森先生用繡花來打發(fā)單調(diào)的時(shí)光。本題過渡的語句應(yīng)該圍繞著“人們?nèi)绾未虬l(fā)單調(diào)的時(shí)光”來擬寫作答。 風(fēng)楊絳不管怎樣猛烈，畢竟悶在小小一個(gè)天地中間。（2）夜深靜坐，時(shí)聞?dòng)挈c(diǎn)敲窗。如“風(fēng)的力量，已經(jīng)可以預(yù)先覺到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺，正要縱身遠(yuǎn)跳?？梢詮娜齻€(gè)方面著手分析。我愛念什么就念，有什么心得我自己知道，這是種享受，雖然顯得自私一點(diǎn)。但是我準(zhǔn)知道，書是別人的好，別人的書自然未必都好，可是至少給我一點(diǎn)我不知道的東西?！闭f的是讀書的態(tài)度等幾個(gè)角度闡述的。 ⑶ 換位。直到那年高考，我才明白：父親對我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)。我拖著沉沉的步子，羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號(hào)了。 ________________________________脊梁所向披靡佇立嫉妒（2）依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。第⑤⑥⑦段段寫“我”和父親趁著休息時(shí)間進(jìn)行交流，當(dāng)父親得知我后天就要高考時(shí)，覺得這個(gè)時(shí)間還讓兒子割麥子，感到很對不起兒子。 據(jù)此分析答題，意對即可。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。對方說，他們采購的這批籃球存在質(zhì)量問題，現(xiàn)在要全部收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品，請劉林把籃球整理好，明天他會(huì)來把籃球拉走的。劉林剛打開校門，一輛車“吱呀”一聲停在了校門口，劉林趕緊迎了上去。 ②這天，劉林在網(wǎng)上看到一條消息，有人給農(nóng)村學(xué)校捐贈(zèng)體育器材，有需要的可以報(bào)名。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。由此可以看出父親非常重視兒子的教育，希望兒子有出息。 （2）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題中已給情節(jié)、“我”的心理或表現(xiàn)、父親的心理或表現(xiàn)，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落篩選并補(bǔ)充剩余的情節(jié)或內(nèi)容。 ⑩那年，我考取一所重點(diǎn)院校。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！ ⑤田間休息，我給父親端上了茶水。多年來，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時(shí)光打得顆粒歸倉，父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我：今年麥倒伏，要用手割了。 ①我讀高三的時(shí)候，在我們那個(gè)地方，盛行陪讀。最后一段，有照應(yīng)開頭段的作用。 【解析】【分析】（1）第①段結(jié)合“借著什么，買著什么，遇著什么，就讀什么。 ⑥第四，我不讀自己的書，不愿談?wù)撟约旱臅?④第三，讀完一本書，沒有批評(píng)，誰也不告訴。不懂的放下，使我糊涂的放下，沒趣味的放下，不容氣。那敲在玻璃窗上的古老的音樂，柔和而又鏗鏘，遼遠(yuǎn)而又逼近，叮叮咚咚，好像無數(shù)珍珠落在玉盤上；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛李斯特黑白鍵上的馳騁，俞伯牙高山流水般的沉吟。對待感情的波瀾，既要讓它適度釋放，又要給予一定的控制。（1）本文語言很有特點(diǎn)，假如你要把本文推薦給你的朋友，請你從文中選一例句，把你對其語言特色的理解告訴他（她）。有時(shí)候一陣風(fēng)是這般輕快，這般高興，頑皮似的一路拍打撥弄。一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要作全面的分析?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)寫的能力。 （3）“在南極繡花的男人”這個(gè)題目擬的很巧妙，請分析體會(huì)其妙處。只繡企鵝。大家說，那個(gè)醫(yī)生呢？專家說，醫(yī)生終于重返了城市，不過住進(jìn)了監(jiān)獄。學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來進(jìn)行具體分析，能從原文中找出依據(jù)。作答本題時(shí)，圍繞選文內(nèi)容及同學(xué)們的發(fā)言來進(jìn)行，同學(xué)們的發(fā)言都關(guān)注到了細(xì)節(jié)，但還需要從主要情節(jié)出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)作背景，把握人物的主要特征。乙同學(xué)：我覺得她本領(lǐng)高強(qiáng)，因?yàn)樵谖恼陆Y(jié)尾說她打靶第三名呢?！彼龑ξ抑v，今年打擺子的人很多，并問我顧林的病用什么法子治過。 爬上那個(gè)小山莊的高坡，白墻壁上的一個(gè)小方窗就透出了燈火。 （3）既指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。第2段“關(guān)鍵時(shí)刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦”，第5段“她非常感動(dòng)”，第7段“不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店”，第8段“正在她心急如焚之際”，第9段“十分感激所有幫助過她的人”，上述語句包含著表現(xiàn)“她”情感變化的詞語。 ⑨重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。5．閱讀下列文章，回答問題 傳 遞”“說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。（1）下列對作品的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。 ⑷ 信賴創(chuàng)造出了美好的境界（或：人與動(dòng)物間的信賴創(chuàng)造出了和諧）。請依次寫下來（重復(fù)的不必寫），并說說作者這樣寫，表現(xiàn)出珍珠鳥怎樣的特點(diǎn)？ （4）從全文看，開頭的“真好！”實(shí)際上是針對什么說的？請?jiān)谙旅娴臋M線上寫一句話作答。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。我猜到，是它們有了雛兒。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。答題時(shí)應(yīng)注意，勸說的關(guān)鍵是動(dòng)之以情，曉之以理，根據(jù)具體情況，或使勸說對象認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，或使其心靈得到撫慰。首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求你勸說你同桌；其次針對情況，你的同桌經(jīng)常晚上偷偷看抖音，第二天作業(yè)寫不完，上課打瞌睡。你想勸勸他，你會(huì)怎么說？請把你想說的話寫下來。時(shí)間爭奪戰(zhàn)的背后，則是深陷時(shí)間黑洞的年輕人，對于他們來說，無論使用哪個(gè)社交軟件都被收割了時(shí)間。概括的格式一般是誰的什么事或誰怎么樣； ⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解和把握，在主題把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對照文本即可作答； ⑶本題考查關(guān)鍵字詞表達(dá)效果分析。②“緊緊”寫出了曹老師抱“我”時(shí)動(dòng)作的有力，“輕輕”寫出了曹老師用“胡子和跟鏡”蹭“我”的臉時(shí)動(dòng)作的輕柔，表現(xiàn)了老師對“我”的惋惜和不舍；“癢癢”“柔柔”寫出了“我”被擁抱時(shí)的溫暖和感動(dòng)，表達(dá)了“我”對曹老師的感激和懷念之情。我游到曹老師跟前，請他和我們一起去游泳，他搖了搖手說：“我還是不游吧，萬一眼鏡掉進(jìn)河里，就什么都看不清了。 ①我小學(xué)四年級(jí)的語文老師也是我們班主任，姓曹，四五十歲的樣子，戴著副玳瑁眼鏡，鏡片形似雞蛋，厚如陶瓷碗底，像有圈圈螺紋。大家出了校門，一路簇?fù)碇芾蠋熎咦彀松嗟貑栠@問那青老師笑著邊走邊答。他一手扶著眼鏡，一手伸著指頭清點(diǎn)人數(shù)，等著我們一一在他面前游過，待他最后上得岸來穿衣時(shí)，我們分明見他嘴唇有些發(fā)紫?！备赣H說：“一家人分成兩處總是不好，再說全家六七口人就靠我一人的工資吃飯，經(jīng)濟(jì)上也不允許。 ①他猛地站起身來，向大門走去。 （3）①“站”“走去”“絆”“打了個(gè)趔趄”可知運(yùn)用動(dòng)作描寫，曹老師來勸說“我”爸爸讓“我”留在城里讀書，但是父親不同意，這一系列動(dòng)詞寫出了曹老師失望和生氣，表達(dá)了他對“我”不能留城讀書的惋惜之情。 2018年上半年剛過去，23歲的鋼琴老師李磊就卸載了抖音APP。小明，聽我的，把它刪了吧！【解析】【分析】（1）珍惜時(shí)間的名言有很多：時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田畝是時(shí)間。處在學(xué)生時(shí)期的我們，正是努力拼搏的年齡，正是分秒必爭的時(shí)刻，若此時(shí)將時(shí)間花到娛樂上面，還談什么美好的未來呢？人生苦短，我認(rèn)為你應(yīng)該珍惜時(shí)間，遠(yuǎn)離抖音，從書本中汲取精神養(yǎng)分，充分利用每分每秒來充實(shí)自己。 它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。 它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。 （3）找到描寫鳥的文段，從中摘出描寫鳥的動(dòng)詞，根據(jù)這些動(dòng)詞的描述分析理解作者所描寫的鳥的情態(tài)特征。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。 ②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手?！?⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。 【答案】 （1）C（2）①突出老王當(dāng)時(shí)病情嚴(yán)重，暗示老王將不久于人世； ⑶ ①對老王的病感到吃驚；②詢問老王身體情況；③接了雞蛋、香油后表示感謝 ④給老王錢；⑤禮貌對待老王（或：給老王開門，目送他下樓梯。盡管她們第一時(shí)間為對方治療，火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響，顧客開始越來越少。 ⑥原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個(gè)妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。正在她心急如焚之際，小城電視臺(tái)的記者忽然跑來采訪她。 十分感激（2）結(jié)合上下文說一說第（7）段“風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。根據(jù)上下文可見，“溫暖”一語雙關(guān)，既指“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。6．閱讀下文，完成下列小題。我聽見風(fēng)還在刮，隔壁有一只驢子在叫。 我凝視著那暗紅的棉襖，姑娘凝視著那爐膛里一燃一燃的余燼，一時(shí)，她又講話了。要是前面有一個(gè)村莊，或者說是一間房子，或是一縷炊煙……那該多好?。?yīng)該會(huì)有的！說不定，那風(fēng)一會(huì)就把我所有的擔(dān)心給刮走了……”（3）我覺得文中的小姑娘最主要的性格特點(diǎn)是淳樸善良，從主要情節(jié)上來看，她對于我們的收留，對于顧林的細(xì)心和無微不至的照顧都可以體現(xiàn)出她淳樸善良的特點(diǎn)；同時(shí)，由于我和顧林都是抗日戰(zhàn)士，小姑娘這樣做還體現(xiàn)了她對抗日的支持，對國家的熱愛，在結(jié)尾處還提到她參加了婦女自衛(wèi)隊(duì)，積極練習(xí)打靶等情節(jié)。同時(shí)了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。眾道，遭雷劈？南極常有電閃雷鳴的雨嗎？專家揭底，火燒的。 某天，老蘆神秘地對我說，嗨！圖書館里有個(gè)新聞。 我說，您繡的這是什么圖案？他笑答，企鵝。另一方面，與后文敘寫的喬納森先生用繡花來打發(fā)單調(diào)的時(shí)光的故事形成對比，從而突出表現(xiàn)“繡花的男人”在惡劣環(huán)境下的從容、淡定，表現(xiàn)了其對探險(xiǎn)事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)精神，起到突出文章主旨的作用。記敘文題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容。放松些，讓它吹重些吧；樹枝兒便攔住不放，腳下一塊石子一棵小草都橫著身子伸著臂膀來阻擋。不論是嚴(yán)冷的風(fēng)，蒸熱的風(fēng)，不論是哀號(hào)的風(fēng)，怒叫的風(fēng)，到末了，漸漸兒微弱下去，剩幾聲悠長的嘆氣，便沒了聲音，好像風(fēng)都吹完了。運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭，接著便寫大風(fēng)。示例：夜深靜坐，時(shí)聞?dòng)挈c(diǎn)敲窗。9．閱讀下文，回答問題。“印象甚佳”便是好書，我沒功夫去細(xì)細(xì)分析它，所以根本不能批評(píng)。 ⑦第五，哼，算了吧。讀完一本書再打通兒架，不上算。 ⑵本題考查學(xué)生的理解和賞析能力，找到問題題干在文中的位置是第四段，聯(lián)系上下文回答。半年的閉關(guān)苦讀，我和時(shí)節(jié)完全脫鉤。我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。50字左右。； ⑵欣慰；割麥；歉意 ；恣意揮毫； ⑶ 運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“麥?zhǔn)铡北茸鞲呖?，父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵(lì)，“我”深深感受到了父親深沉的陪伴與別樣的期待，獲得了深刻的啟示。 ④當(dāng)對方問劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說：“有時(shí)間，咋沒時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行?！币晦D(zhuǎn)眼又是幾天過去了，劉林接到電話，學(xué)校成了受捐對象。儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。轉(zhuǎn)過天是個(gè)休息日，劉林正在家里干點(diǎn)雜活，電話響了起來，還是那位工作人員，說他們再過十幾分鐘就要到學(xué)