【正文】 的蜿蜒曲折。（意思對(duì)即可） 故答案為：⑴ 這里是指站在高處，看到的風(fēng)景可以“養(yǎng)養(yǎng)眼”：腳下是一個(gè)深谷，兩岸高達(dá)數(shù)百米的巖壁筆直地聳立在天地間。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。即使這樣，還有10%的潛力可挖掘。（2）下列說(shuō)法與原文意思相符合的一項(xiàng)是（ ”不符。我回頭看了一眼同事，攤攤手，做了一個(gè)無(wú)奈的表情。農(nóng)民的兒子十歲左右，雖說(shuō)穿得有點(diǎn)破，卻是一個(gè)長(zhǎng)得很陽(yáng)光的小男孩。 回到站里，看見(jiàn)狗，站里的同事全歡呼雀躍起來(lái)，整個(gè)小站一下就煥發(fā)了生機(jī)。忽然，門(mén)外傳來(lái)了汪汪的兩聲狗叫。 【答案】 （1）竊喜（或高興、得意）；愧疚（自責(zé)、內(nèi)疚）（2）①運(yùn)用外貌描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了婦女面容憔悴，病情嚴(yán)重。 故答案為：⑴竊喜（或高興、得意）；愧疚（自責(zé)、內(nèi)疚）； ⑵①運(yùn)用外貌描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了婦女面容憔悴，病情嚴(yán)重。一路走，一路檢查標(biāo)語(yǔ)。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，坐在山頂休息一會(huì)兒。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解答時(shí)，結(jié)合修辭手法，分析句子表達(dá)效果即可。 ②他很少會(huì)站起來(lái)走動(dòng)。 ⑤我觀(guān)察流浪漢很久了，他全部的家當(dāng)都帶在身上，幾乎終日不說(shuō)一句話(huà)，可能他整年都不洗澡的。 （4）若將文章題目“不落別處”改為“賣(mài)獎(jiǎng)券的老人”好不好？請(qǐng)闡述理由。而“賣(mài)獎(jiǎng)券的老人”只是交代了老人的身份，沒(méi)有這些表達(dá)效果，所以不應(yīng)改換標(biāo)題。8．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ⑤2010年夏再到烏鎮(zhèn)，恰逢上海舉辦世博會(huì)，許多游客蜂擁而來(lái)。在人們從文化遺產(chǎn)中獲取經(jīng)濟(jì)利益的過(guò)程中，許多美好的事物也隨之慢慢消逝。示例二：擬人，寫(xiě)烏鎮(zhèn)默默地與我對(duì)視，將烏鎮(zhèn)人格化，突出了烏鎮(zhèn)簡(jiǎn)靜、安詳和內(nèi)斂的特點(diǎn)。我讀出了她的簡(jiǎn)靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮……”分析，把“烏鎮(zhèn)”比喻成“一位恬靜的古典女子”，采用了比喻的修辭方法，或者把“烏鎮(zhèn)”擬人化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了烏鎮(zhèn)簡(jiǎn)靜、安詳和內(nèi)斂的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的贊美之情。②擬人，寫(xiě)青石板的哭泣，意在表現(xiàn)自己對(duì)烏鎮(zhèn)失去往日寧?kù)o的嘆惋之情。 ④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿(mǎn)，此時(shí)都相互倚著，慵懶得沉甸甸，像是飲了一夜的瓊漿，濃睡不消殘酒。奶奶把火燒得細(xì)長(zhǎng)，我在過(guò)午的溫?zé)嶂兴ァ褋?lái)時(shí)，粽子便已煮好，奶奶已經(jīng)涼在盤(pán)里。我輕輕捧起一只粽子，我覺(jué)得奶奶的粽子像是有生命。文章開(kāi)頭：引出下文，為…作鋪墊，營(yíng)造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。（4）因?yàn)槟棠痰聂兆邮俏覂簳r(shí)最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長(zhǎng)大；奶奶的粽子有著獨(dú)特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘；奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關(guān)愛(ài)，也寄托著“我”對(duì)奶奶的思念。 阿長(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書(shū)，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視. ⑵神力，神奇之力。 ⑶本題考查理解和概括文章信息。經(jīng)歷了一個(gè)暑假的勞作后， 開(kāi)學(xué)返校的日子還是來(lái)到了。現(xiàn)實(shí)不一定只讓人咀嚼苦難，還可能讓你吞咽絕望。 （3）“父親”給“我”講這一則關(guān)于絕望的故事的用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（2）此題意在讓我們學(xué)會(huì)批注的方法。 【解析】【分析】（1）本題考查內(nèi)容的歸納與概括。那里是我們清晰的來(lái)路，是父親可以告訴我的最后的底牌。打開(kāi)行李搜，看到那幾個(gè)山芋。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文中人物心理的理解把握能力。這也是作者寫(xiě)作時(shí)的真實(shí)感受：對(duì)長(zhǎng)媽媽的崇敬和喜愛(ài)。故答案為：（1）奶奶的粽子（或粽子）；我對(duì)奶奶的思念。內(nèi)容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。（1）本文的線(xiàn)索是________，圍繞這個(gè)線(xiàn)索，作者依次寫(xiě)了奶奶為包粽子做精心準(zhǔn)備、奶奶包粽子的靈活、煮粽子的漫長(zhǎng)、我睡醒后吃粽子和________。 ③端午的香先是粽葉的清香，墨綠的葉子有竹葉可愛(ài)的形狀和艾草氣味的清爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊(yùn)著的香氣點(diǎn)染出來(lái)，那香氣就像活了一般，在奶奶手里，清香原來(lái)可以生長(zhǎng)。本文的寫(xiě)作順序是時(shí)間順序，一時(shí)間為線(xiàn)索整理文本信息，就能發(fā)現(xiàn)文章的邏輯結(jié)構(gòu)是對(duì)比。第④段末尾寫(xiě)想逃離烏鎮(zhèn)是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的蕪雜、浮躁和虛榮而感到慚愧。”概括得出：2010年的烏鎮(zhèn)：環(huán)境惡化，居民減少，游人蜂擁嘈雜，失去了往日的寧?kù)o而變得喧囂不堪。（2）不一樣。我讀出了她的簡(jiǎn)靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮……我竟不敢與她長(zhǎng)久對(duì)視，于戀戀不舍中落荒而逃了。悠長(zhǎng)的小巷深處，低矮安靜的門(mén)楣里，一定深藏著無(wú)數(shù)的滄桑與故事。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的含義的理解。也就是一定要答出詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物性格或心理活動(dòng)的意義。 ?“好雪片片，不落別處！”它美麗地落下不見(jiàn)了，但灌溉了我們的心田。 ④到夜晚，他會(huì)找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺(jué)，把椅子解下來(lái)當(dāng)枕頭，和衣而睡。平常他就蹲坐在街角，歪著脖子，看來(lái)往的行人，也不說(shuō)話(huà)，只是輕輕地?fù)u動(dòng)手里的獎(jiǎng)券。 ⑶ “搶”在這里有“搶先”“爭(zhēng)先”的意思，并沒(méi)有互相爭(zhēng)奪之意，用在這里，形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為完成爬山任務(wù)而抓緊時(shí)間吃飯的動(dòng)人場(chǎng)面。（3）“搶”在這里有“搶先”“爭(zhēng)先”的意思，并沒(méi)有互相爭(zhēng)奪之意，用在這里，形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為完成爬山任務(wù)而抓緊時(shí)間吃飯的動(dòng)人場(chǎng)面。 ②黎明的時(shí)候被人推醒，說(shuō)是準(zhǔn)備出發(fā)。思路：這句話(huà)寫(xiě)出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情； ⑷這是一道開(kāi)放題，只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，表述正確，文字通順即可。抓住“虛虛的”、“軟軟地”、“脹脹的”運(yùn)用疊詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了男孩的誠(chéng)實(shí)無(wú)私和“我”愧疚自責(zé)的心情。那婦女干生生的臉上，竟沒(méi)有一點(diǎn)兒肌膚應(yīng)有的光澤。那天，我和同事?tīng)恐飞仙綍r(shí)，誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話(huà)。那土狗的樣子，特別惹人喜歡。 【答案】 （1）C（2）B（3）風(fēng)力發(fā)電、潮汐發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電。C.美國(guó)設(shè)計(jì)出一種綜合細(xì)菌電池，里面的單細(xì)胞藻類(lèi)可以利用太陽(yáng)光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為糖，然后再讓細(xì)菌利用這些糖來(lái)發(fā)電。到了80年代末，細(xì)菌發(fā)電有了重大突破，英國(guó)科學(xué)家讓細(xì)菌在電池組里分解分子，釋放電子向陽(yáng)極運(yùn)動(dòng)，從而產(chǎn)生電能。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果的品析能力。結(jié)合語(yǔ)境分析，這三個(gè)字生動(dòng)形象地表現(xiàn)出汽車(chē)在“之”字形下山公路上行駛時(shí)的小心，側(cè)面表現(xiàn)出公路的蜿蜒曲折。兩壁之間挾著一灣綠水，水面平靜，如同一塊巨大的翡翠。橋長(zhǎng)一千四百五十米，橋面距水面達(dá)四百三十四米。 水庫(kù)大壩建起后，把這野馬沖撞似的烏江水流鎖住了。 ⑷本題考查考生對(duì)文段內(nèi)容的理解，解答此題要讀懂文段，理解文段，結(jié)合題意進(jìn)行概括，要求回答盡量用文中的語(yǔ)言進(jìn)行作答。 （5） “我坐在一堆書(shū)中間，沐浴著暖暖的陽(yáng)光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中”一句照應(yīng)了開(kāi)頭“一個(gè)午后，陽(yáng)光透窗而入，照在一地的書(shū)上。（4）結(jié)合選文第⑤段內(nèi)容，請(qǐng)概括出老師讓“我”敬服的優(yōu)點(diǎn)，并用自己的話(huà)寫(xiě)出依據(jù)。 ⑦我的一個(gè)朋友被親生父母，她卻從不悲傷黯然，也從沒(méi)有怨恨過(guò)拋棄自己的父母，她說(shuō)她也有親情，她同樣在母親的愛(ài)中成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。答題時(shí)應(yīng)注意，分析典型事例來(lái)理解，或者通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)方法的分析來(lái)把握人物的思想性格，要從幾個(gè)側(cè)面總結(jié)。如：老韓一家孤獨(dú)守護(hù)著四周荒蕪的加油站，并且堅(jiān)持了八年，表現(xiàn)了老韓熱忱對(duì)待他人、甘于無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神；老韓深?lèi)?ài)兒子，舍不得離開(kāi)埋葬在荒原上的兒子?！崩享n很不能接受這樣的贊美，局促地搓手回答：“一時(shí)半會(huì)兒離不開(kāi)的，我舍不得兒子……”到了近前，老韓解開(kāi)大衣紐扣，原來(lái)懷中藏著的是一只熱水袋。一老一小緩緩走去的背影、讓在加油站門(mén)口閑聊打趣的司機(jī)們都安靜下來(lái)，近乎肅穆地目送著他們。 （2）此句“局促地搓手回答”運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再寫(xiě)出該句子的淺層意思（表現(xiàn)了老韓憨厚和真誠(chéng)的性格特點(diǎn)），最后寫(xiě)出深層意思（表達(dá)了以及對(duì)兒子深沉的愛(ài)）。 ⑶本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。 ②那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡：“老師，我很喜歡聽(tīng)你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開(kāi)了歲月深處的一扇門(mén)。有一次下午地理課，他在前面板書(shū)的時(shí)候，我便寫(xiě)了張紙條給前面隔了幾排的一個(gè)好友：“放學(xué)去河邊的草地上踢球，多叫幾個(gè)人！”趁老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我拋了過(guò)去，好友接過(guò)后，便回拋了一個(gè)給我：“你再問(wèn)問(wèn)別人，看有多少人去！”于是我又泡制了多張紙條，團(tuán)成團(tuán)四處拋飛。 ________________________________挫敗剎那黯然坎坷（2）請(qǐng)閱讀選文②～⑧段，依據(jù)示例按順序填入恰當(dāng)內(nèi)容。 （2）文章圍繞“碎暖”，寫(xiě)了一些包含溫暖的小片段，細(xì)讀②—⑧段，雖然“第一堂課講得緊張無(wú)比，很是有些語(yǔ)無(wú)倫次，下課的時(shí)候，我簡(jiǎn)直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感”，但那張紙條卻給了“我”溫暖的鼓勵(lì)；“上大學(xué)時(shí)，我在學(xué)生會(huì)的宣傳部，有一次在布置一個(gè)會(huì)場(chǎng)時(shí)”一個(gè)女同學(xué)用紙條溫暖的提醒了“我”的錯(cuò)誤；上初中時(shí)，面對(duì)我們課上的猖狂，班主任并沒(méi)有責(zé)罵，而是“走到我身邊，悄悄地把一個(gè)紙條放在我桌上，上面寫(xiě)著：‘我也去踢球，放學(xué)后記得叫上我！’”，從此老師溫暖的融入我們中間；記憶中“在一個(gè)幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫(xiě)給自己孩子的只言片語(yǔ)”，包含的溫暖的期待；被父母拋棄的朋友，卻說(shuō)“在母親的愛(ài)中成長(zhǎng)”，因?yàn)槟菑埑錆M(mǎn)溫暖的表白的紙條；最后高中同學(xué)離家出走的故事中“走夠了就回家吧！”的小紙條，是溫暖的召喚?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)漢字讀音的識(shí)記能力，考查的多數(shù)是易讀錯(cuò)的字，要求考生注意平時(shí)的積累，讀準(zhǔn)字音。兩壁之間，緊緊地挾著一灣綠水，那清澈碧綠的水面，十分平靜，就如冋是上天遺落在深山里的一塊巨大的翡翠。一灣灣綠水，緊緊地抱著這一塊塊峭壁，相依相偎。 ①汽車(chē)載著我們，又在一個(gè)“之”字一個(gè)“之”字的下山公路上謹(jǐn)慎地走著。第九段我看到和感受到的：舉頭望見(jiàn)鴨池河大橋，感到由衷的自豪。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。 ②說(shuō)起細(xì)菌發(fā)電，可以追溯到1910年。本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，全文是按照時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明的。D. 平時(shí)要養(yǎng)成多看、多想、多思、多記的好習(xí)慣，對(duì)于身邊的事要多關(guān)心，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題如環(huán)保、能源等問(wèn)題要多關(guān)注，并注意最新的進(jìn)展情況，適時(shí)與同學(xué)們交流，這樣，遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)便可輕松作答了。看來(lái)還是錢(qián)能通神。請(qǐng)根據(jù)文章情節(jié)的變化，將下面“我”的心理變化過(guò)程填補(bǔ)完整。 （2）考①常用的人物描寫(xiě)方法有，外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等等，“憔悴”“干生生的臉上，竟沒(méi)有一點(diǎn)兒肌膚應(yīng)有的光澤”可知是神態(tài)描寫(xiě)或外貌描寫(xiě)，生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出了婦女面容憔悴，病情嚴(yán)重。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章主旨、畫(huà)龍點(diǎn)睛等作用；結(jié)構(gòu)上有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等； ⑶本題是對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的考查。崖下已經(jīng)聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過(guò)去，要等今天全縱隊(duì)過(guò)完了再過(guò)去的。一路上，看見(jiàn)以前送上去的標(biāo)語(yǔ)用完了，就一路寫(xiě)著標(biāo)語(yǔ)貼。 【答案】 （1）描述了紅軍戰(zhàn)士露宿山谷和從雷公巖艱難地登上老山界山頂?shù)那榫啊?故答案為：⑴ 描述了紅軍戰(zhàn)士露宿山谷和從雷公巖艱難地登上老山界山頂?shù)那榫啊?⑦我每次經(jīng)過(guò)那里，總會(huì)向老人買(mǎi)兩張獎(jiǎng)券，雖然我知道即使每天買(mǎi)兩張獎(jiǎng)券，對(duì)他也不能有什么幫助，但獎(jiǎng)券使我感到心安（A）。 ?和老人逐漸認(rèn)識(shí)后，有一年冬天黃昏，我向他買(mǎi)獎(jiǎng)券，他還沒(méi)有拿獎(jiǎng)券給我，先看見(jiàn)我穿了單衣，最上面的兩個(gè)扣子沒(méi)有扣。買(mǎi)獎(jiǎng)券是文章的中心事件，全文以此事為中心組織材料。本題難度不大，買(mǎi)獎(jiǎng)券是文章的中心事件，全文以此事為中心組織內(nèi)容。 ④東柵盡頭，幾個(gè)女子在河邊浣衣，小孩子們歡快地跑來(lái)跑去。踩在東柵的小街上，我似乎聽(tīng)到青石板的哭泣。作者兩次“想逃離烏鎮(zhèn)”的原因一樣嗎？為什么？ （3）請(qǐng)品讀第④段和第⑥段的畫(huà)線(xiàn)句，從修辭的角度各寫(xiě)一條批注。素凈的烏鎮(zhèn)變成了一個(gè)蓬頭垢面的女子。 故答案為：⑴ ①2005年的烏鎮(zhèn)：環(huán)境整潔幽靜，生活靜謐安適，富有傳統(tǒng)韻味和文化內(nèi)涵。 ⑶本題考查修辭手法及其作用。我也試圖包一個(gè)，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和棗，去總是捏不住粽葉，纏不緊線(xiàn)，總是漏了米，或者包成了三個(gè)角的平面。線(xiàn)索作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。（4）本題是對(duì)文章語(yǔ)言和作者感情的考查。（1）當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ （2）怎樣理解文中“確有偉大的神力”？ （3）作者為什么說(shuō)“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)”？ 【答案】 （1）“我”想她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益．之所以這樣想，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書(shū)，何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她不會(huì)理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。 ⑵ “別人不肯做的事，或別人“不能做”的事——有畫(huà)的《山海經(jīng)》很難找，而且她不識(shí)字，我并沒(méi)有對(duì)長(zhǎng)媽媽抱什么希望，但她卻給我買(mǎi)來(lái)了，在孩童眼里似乎“她確有偉大的神力”。 父親在蚌埠讀師范時(shí)，暑假都會(huì)回家里干各種辛苦農(nóng)活。其間途經(jīng)淮河大橋時(shí)，還遭遇鐵路工人用水管?chē)娝恢谰o閉著眼，死死攬著門(mén)桿不放。 而這個(gè)故事不同，這一則是關(guān)于絕望。真的可以更純粹，一如父輩赤貧的過(guò)去，如我兒時(shí)赤條條的奔跑。（2）運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，既表現(xiàn)父親扒火車(chē)時(shí)的緊張和恐懼，同時(shí)也表現(xiàn)出父親在遭遇“絕境”時(shí)的絕不放手的頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)定意志。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。藝術(shù)本來(lái)就在最疼的地方，我們只能心甘情愿感受它、始終信它、一直陪它。場(chǎng)面在一點(diǎn)點(diǎn)凝固，時(shí)間在一拖再拖。不寫(xiě)阿長(zhǎng)是怎么買(mǎi)到《山海經(jīng)》的，就給讀者留下一個(gè)廣闊的想像空間，想像她怎樣到處打聽(tīng)，想像她怎樣跑書(shū)店書(shū)攤，想像她操了多少心，在想像中更覺(jué)得那真是一種“偉大的神力”。她確有偉大的神力。10．閱讀下文，回答問(wèn)題。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。”（4）奶奶的粽子無(wú)論配料還是做工都“簡(jiǎn)單至極”，為什么卻會(huì)“在每個(gè)端午，溫柔敲打我回憶的味蕾”？ 【答