【正文】 的問(wèn)題就是幼兒德育的問(wèn)題?！　￠_(kāi)學(xué)初，幼兒園將認(rèn)真組織師幼學(xué)習(xí)《守則》和《規(guī)范》，在幼兒園掀起新一輪的學(xué)規(guī)范高潮。幼兒園的日常生活是平常的，瑣碎的。這樣，盡早讓他們做事，把他們的欲望限制在他們力所能及的范圍內(nèi)，他們就會(huì)嘗到力不從心的事情的苦頭了。實(shí)行因材施教的前提條件是承認(rèn)兒童間的個(gè)體差異，并了解他們的特點(diǎn)，例如可以通過(guò)談話或個(gè)別觀察等方式手段“聽(tīng)其言觀其行”?！　∷枷虢逃阂员镜厥分荆宋木坝^，家鄉(xiāng)變化為內(nèi)容的愛(ài)家鄉(xiāng)教育。與老師、同學(xué)正常交往的人際關(guān)系教育。一”、“六定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)，通過(guò)家訪，信訪，電訪等各種渠道了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的訴求，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況、道德情況、行為表現(xiàn)。一”、“八《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《傳染病防治法》等與學(xué)生相關(guān)的法律條款的宣傳與教育。具有民族自尊心、自豪感。 36歲的幼兒，其道德意識(shí)正處于一種朦朧階段，家長(zhǎng)是幼兒第一任教師，家長(zhǎng)的品德行為，對(duì)子女的教育方法，對(duì)幼兒品德形成和發(fā)展具有潛移默化的作用。 在給他們幫助的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)限制在他們真正需要的時(shí)候才幫助他們，決不能依從他們胡亂的想法和沒(méi)有道理的欲望，因?yàn)?，胡亂的想法不是自然的，所以即使不使它實(shí)現(xiàn)，也不會(huì)使孩子們感到難過(guò)。作為跨世紀(jì)的幼兒教師，我們要體察孩子的感受，尊重和信任孩子，從而培養(yǎng)幼兒的自尊和自信，并且保護(hù)和利用孩子的同情心，培養(yǎng)他們的善良品質(zhì)，還要保護(hù)幼兒的羞愧和內(nèi)疚感，讓孩子從小就懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。　　制定課間操量化考核制度?！　⊥ㄟ^(guò)加強(qiáng)德育常規(guī)管理，使我園的園風(fēng)在期末能有一個(gè)比校大的提高?！　XX街幼兒園　　X年X月X日幼兒園德育工作實(shí)施方案二　　幼兒的德育工作有一定難度，所以作為一名幼教工作者要對(duì)幼兒充滿愛(ài)心，用愛(ài)的紐帶聯(lián)結(jié)師生關(guān)系、同伴之間和諧的環(huán)境氣氛，使幼兒情感得到和諧完美的發(fā)展，同時(shí)，我們要針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，探索幼兒德育滲透規(guī)律，把德育工作做得更好?！　∷?、把幼兒的思想品德教育貫穿于一日教育活動(dòng)中，重視教育環(huán)境的滲透作用。幼兒對(duì)教師的高度崇拜心理，使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)，可見(jiàn)教師對(duì)幼兒心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。正確的世界觀、人生觀和理想教育。以文化名人成長(zhǎng)經(jīng)歷為主進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、方法的教育。　　四、工作措施　　強(qiáng)化師德師風(fēng)觀念，加強(qiáng)師德歷練。促進(jìn)班級(jí)形成一種勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的班風(fēng)?！　≡诎嗉?jí)開(kāi)展公民道德建設(shè)教育和文明禮儀教育，開(kāi)展創(chuàng)建文明班級(jí)活動(dòng)，把活動(dòng)和學(xué)校的“五?！奥?lián)創(chuàng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)班會(huì)、墻報(bào)、手抄報(bào)，黑板報(bào)等形式開(kāi)展教育活動(dòng)，達(dá)到潛移默化的目的，提高學(xué)生的文明程度。以人格影響學(xué)生的人格，以情感喚醒學(xué)生的情感，為學(xué)生做