【正文】 溫了當時的愉快。立意上：應(yīng)論述承擔生命的意義，“生活小確幸”，例如觀賞一只貓的表情、讀書讀累了抬頭望見皎潔的月光等，從中反思“人間愉快”的來源。熱情的理想家所能做到的，至多是鼓舞人們自救，而不是充當救世主。當黑暗遮蔽了光明，“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，毅然投入汨羅江，這是屈原對自己精神的自救，他不希望自己的精神被玷污，于是采用這種極端的方法來拯救精神。如缺少應(yīng)有的信仰和信念，精神 頹廢，萎靡不振，人心浮躁，功利至上，以“自我”為中心。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認真地領(lǐng)會和推敲。“不像話，沒出息。不怕輸是我制勝的法寶，帶著它我要闖江湖去了。它既可以比喻一個人成長過程中遭遇的艱難、挫折，也可以喻指一個家庭、社會乃至一個國家發(fā)展、前進過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不足等。材料只有一句話：青春，是一邊流淚一邊微笑的成長過程。（2）我生長在一個貧困的家庭，母親天生是一位腿有殘疾的人，每次開家長會我都拒絕讓媽媽來，雖然我不敢正視媽媽的目光，不敢與媽媽溝通，但是我總能找到自認為很充分的理由。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。這時的你，自由翱翔在歷史的天空，暢游在歷史的長河，那俯瞰歷史的曼妙，打撈歷史的神秘，如夢如幻。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。 我們姐妹倆相處的日子總是充溢著感動，流淌著幸福，這個聰明可愛的小寶貝呀，讓我如何不愛她！剛剛學會說話的她，就把《三字經(jīng)》當成了她的童謠兒歌了。靜心苦讀，持之以恒，必能陶冶性情，提升修為。夏天的夜晚，車胤就用白絹做成透光的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。每個人都有每個人不同的具體情況，我們應(yīng)根據(jù)自己的具體情況，找準自己的人生位置，而后不懈努力，這樣我們無論在哪行哪業(yè)，都能綻放出自己的獨特光彩。有人說，精彩是可以預(yù)約的，只要準備充分，就能展開美麗的圖景；有人說，精彩是無法預(yù)約的，只要大膽向前，隨時可能發(fā)現(xiàn)意外的通道……請以“預(yù)約精彩”為題寫一篇不少于800字的記敘文，角度自選，立意自定?！吧w文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》”，這個世界只有絕望后的希望，只有被囚禁的生存……我的世界里，是場大雨后明凈的空氣和一道彩虹。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個亮麗的標題——《預(yù)約精彩》，本文的標題已經(jīng)給定，如果沒有，一般按照動賓的結(jié)構(gòu)模式來擬。劉邦心有大志，以小小亭長之地位，卻因為夢想的鞭策，干出一番大事業(yè)?！军c睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。當吳老師問道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。學了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對母雞肅然起敬，從負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。你有沒有想過，在你十八歲的時候，你會背起行囊走向遠方。然而腳步卻沒有停?！薄窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考核根據(jù)要求寫作的能力，以命題作文的方式呈現(xiàn)，并配有相關(guān)的材料，考生寫作時要先認真分析所給的材料，因為材料中的內(nèi)容會有一些限定范圍，或立意指向。（5）煉語言，注重個性化表達。 溯游而下，流水由蒹葭蒼蒼的水源頭奔入了樹木叢生的高山峽谷。但那一草一木的影子也如那清澄的海風般散落在漫山遍野。 話題作文，一般有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“話題”的前面。特別是要求題目自擬，一定要擬一個亮人眼眸的標題。于是，爺爺就擔負起照顧我的職責。構(gòu)思時，要注意難以忘記哪些事情，這些事情的構(gòu)思布局及詳略安排等。地球上不缺人，但是能讓你從心里叫一聲朋友的人，寥寥無幾。在你眼里，是對方不明白所謂的良藥苦口利于病。你不能去改變別人，那就改變自己，讓自己變成可以接受和包容別人的人。你想要讓他理解，可是他留給你的只是一句嘲諷的話語和一個遠去的背影。但是最后我明白了，那是自己和自己。就像幾年前那個傍晚一樣，雖淡，卻永遠不會忘記。我走上前，伸出手，輕輕地撫摸著門上被時光印染得深深淺淺的劃痕。陳述對象是“一草一木”是借代用法，可代指自然界的一些生物，如花草，樹木，風雨雷電等?！疅o邊落木蕭蕭下’，‘霜葉紅于二月花’”。情寓景，景生情，情景交融出奇境?！绷攘葹⒙涞陌藗€字，便勾勒出一幅生機迷人的畫面，在這河洲中男子對女子的愛慕便如那脈脈的流水般自然流淌開去。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。我在走向遠方中懂得，我在走向遠方中成長，我在走向遠方中擔當。汗珠順著發(fā)絲大顆大顆滴落，滴落在衣襟上，沿著背脊流下。選詞補題，應(yīng)注意詞語之間搭配得當，合乎邏輯。在語文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點。請以《記 老師的一堂語文課》為題目，寫一篇作文，不少于800字，嚴禁抄襲。于是他卷土重來，終于稱霸一方。預(yù)約的精彩如同合格證書上早就設(shè)計好的圖章，哪里會像街頭轉(zhuǎn)角處的那面墻上的涂鴉更具感染力，更加精彩呢？每個人的人生都是一幅空白的畫卷，拿起生命的毛筆，在畫卷上書寫美好的人生。從行文的重點來看，應(yīng)重在“預(yù)約”一詞，怎樣預(yù)約（突出“求”的過程），無法預(yù)約（突出“逢”之前的千轉(zhuǎn)百回）。那個視線中的身影開始搖晃，他已經(jīng)疲憊不堪了，他衣衫襤褸，沾滿了塵埃，他開始跑不動了，他的腳步變得凌亂、滯重，他踉蹌前行，他快跑不動了。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答?！敬鸢浮空覝饰恢?綻放光彩大?？匆娝{天，雖然沒有藍天的廣闊無垠，但它依然奔涌向前，創(chuàng)造出翻天的巨浪與壯麗；大山看見綠洲，雖然沒有綠洲的富饒與美麗，但它依然巍然挺拔，創(chuàng)造出誘人的險峻與雄偉；冰雪看見春日，雖然沒有春日的溫暖宜人，但它依然冰霜冷酷，創(chuàng)造出雪花的晶瑩與剔透。然后重點記敘嗜好讀書的人的故事，通過他看書閱讀的時候的言行舉止、神態(tài)外貌的具體描摹，展現(xiàn)他喜愛閱讀，陶醉其間。3.“終身學習”是時下的倡導(dǎo)的口號。閱讀方式也由在爸媽和我的幫助下完成，變成了她讀我們一家人來聽。我妹妹特別喜歡別人稱呼她“小書蟲”，她覺得那樣才能與愛讀書的姐姐相提并論；她說羨慕“我”的生日，因為“我”出生的那天正好是世界讀書日——4月23日。細節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。讓原來還膚淺的思想漸漸豐腴起來。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細節(jié)描寫。成長類：與自身經(jīng)歷有關(guān)，原本膽小、悲觀、自私的我，通過某件小事懂得一些道理，學會端正態(tài)度，學會改變自己?！緦忣}】本題是一道命題作文，命題有突出培養(yǎng)學生的思維意識的指向。字字落實實際上就是把題目中每一個字（詞）的含義寫清楚。有一天，大姨夫來家里串門，和爸爸對弈，竟然勝了，勝了好幾局，可替我“報仇雪恨”了，我似乎找到了知音。要求：①兩題中任選一題；②文中不得出現(xiàn)真實校名、姓名；③書寫規(guī)范工整。要明確表達自己對“精神自救”的理解，力求把見解說深說透，但也要注意辯證思考。可從以下幾方面構(gòu)思：(1)什么是“精神的自救”。這應(yīng)該是“精神自救”的極好范例。 第二步，找到可以拓展聯(lián)想的詞語，運用聯(lián)想和想象確定自己熟悉的主題。命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系。愉快，其實就在于你可以用所愛的方式去展現(xiàn)生活。力爭用與眾不同的材料，寫出自己獨特的生活經(jīng)歷和生活體驗。所以作文時可以圍繞閱讀方式來談?wù)勛约旱那啻洪喿x。青春不是一場失意的蜷縮，對生活的積極面對、積極改變，才是對青春最大的致敬。孩子們長大了，體現(xiàn)在很多方面，從以前的一過節(jié)就要得到禮物，到現(xiàn)在可以主動發(fā)現(xiàn)身邊需要幫助的人，并用自己的行動去幫助他們，激發(fā)孩子的愛心、同情心和與人交流過程中的信心。大班觀察記錄張滕軒觀察對象：桐桐（6歲半女孩）；觀察時間：2018年5月28日上午；觀察地點；一層操場?？梢姾⒆拥姆e極性特別高，只得表揚和肯定，也可以作為榜樣被更多的小朋友學習、效仿，將這種互助互愛的行為變成常態(tài)。生活的禪法，單純而繁復(fù)、憨拙而聰靈、岑寂而鮮活。比如，在閱讀方式多元化的今天，可以通過手機、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識；你也可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；還可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣。第四步：精彩表達。 稍大一些，我又愛上了攝影。本次作文的題目是“人間愉快”，重點在“愉快”，材料中已經(jīng)給出解釋：可以是敞開心胸、放寬眼界的自得；可以是承擔責任、化解問題的喜悅；可以是對周遭事物的諒解和包容；可以是觀照生活情趣的藝術(shù)……考生可以就此取材作文。（三）虛實結(jié)合，虛實相生法（即化具體為抽象，化抽象為具體的方法） 有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，我們則需要虛實結(jié)合。拋開歷史的仇恨，用客觀的眼光看待日本，他們確確實實地做到了精神的自救，他們能如此鎮(zhèn)定地對待苦難，是因為他們擁有堅定的自救精神。簡單地講，“精神的自救”，就是從精神的層面對自己進行思考、反省、修正和調(diào)整，從而加強道德修養(yǎng)，提升精神境界。注意論證的全面性與層次性?！緛碓础堪不帐●R鞍山市20182019學年高一第二學期期中學業(yè)水平測試語文試題【答案】我邁過了那道坎“又輸了，不玩了。以后每逢去大姨家，我都會和姨夫過招，我總是輸。本題作文要求兩題中任選一題，題目是“我邁過了那道坎”和“我想邁過那道坎”。其特點：有核心詞，有思維導(dǎo)向；有對材料的解剖，也需圍繞材料發(fā)散引申。事例：（1）我是一個膽小如鼠的孩子，平時最害怕接觸到水，尤其是游泳，可媽媽偏偏在暑假的時候給我報了一個游泳班。要領(lǐng)四：抒一段動人的情感抒情，簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。這不是名家所做的批注，你不必畢恭畢敬地全盤接受，不敢質(zhì)疑。通常情況下，學生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。優(yōu)秀的文學作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨特而極具個性的細節(jié)描寫，而令我們過目不忘。 小妹，從何時與讀書結(jié)緣，我回答不上具體的日期。從各類繪本到《昆蟲記》《百問百答》《米小圈》系列圖書，到《童年》《夏洛的網(wǎng)》《愛的教育》……書越來越厚重，內(nèi)容也更加豐富多彩，小妹透過書本看到的世界也越來越廣闊了。愛上閱讀，愛上書香，提升自我的修養(yǎng)和人格。通過取得進步，比如作文獲獎，參加知識競賽嶄露頭角等來說明讀書給他帶來了愉悅。我們的世界不能沒有藍天、綠洲與春日，但也不能缺少大海、大山與冰雪?！白穯柗ā笨墒箍忌嘟嵌鹊貙徱曨}目，發(fā)散思維，最終使中心論點周密而深入。看著老師寫滿一黑板又一黑板的字，在數(shù)學課上昏昏欲睡，我感到有生理鹽水在瞬間充滿了眼眶，霧失樓臺，遠處高大的喬木擋住了我的視線，習卷上鮮紅的分數(shù)狠狠刺傷了我的眼睛，無數(shù)個咬牙切齒的深夜，我揉皺了試卷狠狠摔在地上，過后是傷心地撿起，一遍遍抹平褶皺，在失望和絕望的交替中，我手足無措?？忌梢灾粚懸环矫?，將一方面寫出深度來，也可以花開兩朵，各表一枝，呈現(xiàn)兩種精彩生活、自然、科學、藝術(shù)的真實，還可以就可以預(yù)約與無法預(yù)約的兩種狀況寫出人生的思考與態(tài)度比如執(zhí)著、取舍、淡定、靜觀等等來?；蛟S沒有完成之前，它只是一些雜亂的墨跡，但在這里，我們預(yù)約精彩，預(yù)約那驚世的圖景。在這黑暗之中，自信驅(qū)除了陰暗，自信指明了方向。【答案】記吳老師的一堂語文課兩分鐘預(yù)備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進了教室。同學們都踴躍舉手，要求上臺演示。首先，要合乎生活邏輯。逐漸想著要放棄?？墒俏乙琅f不會選擇放棄。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。子曰：“《關(guān)睢》樂而不淫，哀而不傷。有了一草一樹的深情刻畫，又有了風雨生紗的柔情拂籠，人在其間，能不有所感懷，能不同樣深品那美景奇境的創(chuàng)造者心間的呼聲嗎？此時，真可謂是“此時無聲勝有聲”了。它明示了許多詩人對自然界的草木榮枯引發(fā)感慨。要從自然界的草木等寫起，寫出觸動你情感的東西來。那是我成長的見證呵！推開沉重的大門，一縷澄黃的陽光從門縫中傾瀉而出，亮得能看見空氣中浮動的塵埃。老屋，還是那座老屋；門，還是那扇門，那些劃痕猶在，卻少了劃痕的人。 人無完人。最后落到你只能獨自嘲笑他安慰自己。請感謝那些因為自己年少時的幼稚和不足而離開的朋友們，這是他們教會你的?？上愕呐笥?，并不覺得你有那個資格去指責他，在對方一口一個哦和充滿諷刺的交談下，你會急切想要表達自己的想法，你不會讓怒火大過你將要丟失一個朋友的痛楚。是有缺點的人，是會生氣的人，是和你觀念不同的人。應(yīng)重點關(guān)注的是“忘記”的修飾語，那就是“永遠也不會”，具體怎么理解它，題前的材料中可以去借鑒，就是對有些人，有些事，“不思量，自難忘”“刻骨銘心”“烙在骨子里”的記憶。記得在我五六歲時，父母工作太忙，沒有時間照看我。話題作文的命題往往在材料與話題之后輔以相關(guān)的“要求”或“注意”，對寫作作一些限制，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅等，考生在審題時要避免“要求”或“注意”中的諸多禁忌，如果不注意，就會前功盡棄。二． 審提示。這個時代，已不再只是詩，或詞曲的天地，在新文化的大潮漲退中，沙灘上留下了文學之海贈予人們的無數(shù)珍寶，文學也真正成熟了。但不可否認的是，正是從那時起，景作為一個重要的角色已與文學的舞臺無法分割了。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。我更加來不及后悔，因為，“既然選擇了遠方，那便只顧風雨兼程。腳步漸漸放緩，隱約可見后面追逐的人影，還可以聽見他們在大口的呼吸。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。小緣、小寧和東東上臺后，一邊說一邊模仿母雞的動作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對知識的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。精彩是天