【正文】 孫權(quán)勸學(xué)（6）略 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。由文中可知，魯肅是旁觀者，呂蒙讀書的功效是通過他的話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實(shí)。（3）本題考查篩選并提取信息?！睅煏缁卮鹫f：“為什么不點(diǎn)上蠟燭呢？”平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”師曠說：“我是一個(gè)雙目失明的人，怎敢戲弄君主。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。②最后就像枯枝敗葉那樣，對社會沒有任何貢獻(xiàn)，（到那時(shí)）守在自家的破房子里悲傷嘆息，又怎么來得及。從“非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)，非志無以成學(xué)”可以看出諸葛亮告誡兒子要樹立明確的志向。 （5）本題考查個(gè)性化閱讀能力。（限斷一處）賢 家 君 在 太 丘 遠(yuǎn) 近 稱 之。（3）本題考查文言文句子翻譯。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。袁公問：“你賢良的父親在太丘為官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對我父親更加敬重。未三月而偃臥墳間。句意是：猴子在鄉(xiāng)里到處哭著（求別人幫助），鄉(xiāng)里的人于是資助埋葬了（老人）。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選提取信息。（她）于是就和猴子一同回去。D.”故選B。赤眉賊見而問之。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去。家嚴(yán)家君小兒C家嚴(yán)和家君都是對人稱自己的父親；小兒：對人稱自己的兒子。 ⑵本題考查文言文句子翻譯。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。D.“歟”：嗎。翻譯的句式要和原文一致。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！ 據(jù)此，選項(xiàng)C的理解是不準(zhǔn)確的?！緟⒖甲g文】照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉(zhuǎn)，不停地轉(zhuǎn)動，石獸反而逆流而上了。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。一日曝書畫，有牧童見之，拊③掌大笑曰：“此畫斗牛也。 股：________（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（（4）【甲】文能圍繞“不可憑主觀臆斷”來說明道理。同時(shí)也啟示我們：遇事要?jiǎng)幽X筋多想想，分析各方面因素，盡可能少鬧只知其一，不知其二的笑話。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。結(jié)合語句的內(nèi)容來劃分即可。石獸沉落河中的地點(diǎn)和寺僧到下游找沒有找著；講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深；老河兵講解應(yīng)當(dāng)支上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。D. ①閱十余歲，僧募金重修棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。（2）①句中的“是（這）、木杮（指木片）豈能（表反詰，怎么能）、為（被）、去（離開）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；②句中的“下流（指下游）、固（本來，固然）、顛（顛倒，錯(cuò)誤）、求（尋找）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。D.④不亦顛乎________（2）翻譯下列句子。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。 既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎?14．閱讀下面選文，完成下列小題?！军c(diǎn)評】⑴要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法?！耙贰保和现?。如寫寺僧沿河打撈石獸，僅用“棹”“曳”“尋”等動詞領(lǐng)起三個(gè)斷句，簡述打撈經(jīng)過，以“無跡”交代結(jié)果。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。文言詞語的考查以實(shí)詞居多。②引：牽，拉。尊君家君令郎 舍：________ ② 陳太丘與友期行，期日中。分析人物品質(zhì)后再舉例，注意格式“朝代+人物+事件”，做到語言簡潔。C應(yīng)翻譯為：（看到自己有）他們的短處就要及時(shí)改正它。B. 敧：傾斜C.“宥”通“右”。每次出門猴子都跟著他，（猴子）不用鏈子鎖著不用繩牽著，但又不會離開他。直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。引：動詞，拉；去：動詞，離開。（1）用現(xiàn)代漢語解釋下列句子中劃線的詞語 姐引之去曰：“父死乎？”頷之，乃俱歸。【附參考譯文】拜訪，問候；③更加； ④ 效法，仿效（3）對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫。（2）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子異世而出，周旋動靜，萬里如一。 （3）本題考查文章中關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。諸葛亮其實(shí)是在告誡兒子，如果你不趁年輕時(shí)抓緊學(xué)習(xí)，把時(shí)間白白浪費(fèi)掉，那么到老了你后悔都來不及，因此，這句話是告誡兒子要珍惜時(shí)間?！耙齽t不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。答題時(shí)應(yīng)注意，先翻譯句子，再參考古今義或詞類活用等情況，準(zhǔn)確解釋詞語，“安”：疑問代詞，怎么，哪里。讀書使呂蒙的言談大有智慧，所以魯肅的語氣重在驚嘆：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”呂蒙也僅說了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”呂蒙讀書的功效是通過魯肅的與呂蒙的對話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實(shí)。①恐已暮矣________②盲臣安敢戲其君乎________③士別三日，即更刮目相待________④及魯肅過尋陽________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。答題時(shí)應(yīng)注意，劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。三是從文章整體內(nèi)容上分析人物形象。平時(shí)要特別重視并掌握這類詞。C.取之信然（代“李樹”）C. ）。孔 指以示兒曰：“此是君家果?！庇谑峭诰虻兀K于得到了水。 （3）本題考查成語積累和解釋。智：智慧；用：利用。”乃放老馬而隨之，遂得道。 ⑶本題考查考生對文章主旨的理解和受到的啟示。真正的朋友，應(yīng)該建立在共同的思想基礎(chǔ)和奮斗目標(biāo)上，一起追求、一起進(jìn)步。只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會疑惑。（3）C 【解析】【分析】（1）A都表示承接。 ） A. ③子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。董大人你差不多就可以了，再不要多言自取尷尬了。 （4）根據(jù)文中狐貍所說的畏懼劉士玉的原因來概括即可。或?qū)φZ問其故，狐曰：“彼雖下役，乃真孝婦也。（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子 鬼神見之猶斂避，況我曹乎？（4）結(jié)合全文，用自己的話簡述劉士玉“令仆婦居此室”的原因。 【參考譯文】”《為政》 為人謀而不忠乎B. 故答案為：⑴A； ⑵復(fù)習(xí)學(xué)過的知識有新的體會，就可以成為老師了； ⑶見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。如可從志不同道不合難以為友的角度作答。管寧和他絕交說：“你不是我的朋友啊。（1）解釋劃線的詞 ①春往而冬反________②遂得水________（2）翻譯?！?（3）老馬識途；有經(jīng)驗(yàn)，能帶領(lǐng)新手工作?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。年四歲時(shí)，與諸兄共食梨，融輒引小者。由是宗族奇之（代“孔融”）（3）對文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（②生長在路邊的李樹卻多果子，那么這些李子肯定是苦的。（4）本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，對重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。可以直接摘取對人物評價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。”（人們）一嘗，果然是這樣。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯?；蛘撸褐灰獦酚趯W(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會尋找一切機(jī)會去學(xué)習(xí)，最終有所成就。（5）本題考查概括要點(diǎn)和側(cè)面描寫。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。 （2）首先要把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，然后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。這樣的題，不必面面俱到，能從一個(gè)側(cè)面談啟發(fā)即可。 【答案】（1）賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之（2）曾經(jīng)；拜訪，問候；更加；效法，仿效（3）對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫。（4）本題考查分析人物語言的妙處。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。③掣（ch232。去：________（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 ⑶①不拴鏈子也不逃走；②老者死時(shí)去姐姐家報(bào)喪；③向鄉(xiāng)里募資安葬老者；④牢守故宅，逢五必哭祭；⑤盡哀而死，偃臥老者墳間。鄉(xiāng)里的人可憐他，于是把它葬在老人的墳的旁邊，為它立了一塊墓碑，上面寫著：義猴之墓。擇其善者而從之其不善者而改之：他們不好的地方就要改正。（2）此題考查學(xué)生理解文言詞語的能力。（5）B。③異器：不同的碗。賊憫其孝/悲天憫人 【答案】 （1）A（2）黑 者 味 甘/ 以 供 母 / 赤 者 味 酸 / 以 自 食（3）孝順的人。（選自《陳太丘與友期行》）（1）解釋下列加下劃線詞在文中的意思。 尊君在不 ①陳太丘與友期行，期日中。 ②朋友感到慚愧，下車想拉元方。的語言可以看出元方懂得信和禮，從“人門不顧”②然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（3）下列對文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。學(xué)者考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。文章敘述以時(shí)間為序。故答案為：⑴倒塌；事物的道理、規(guī)律；經(jīng)過，經(jīng)歷；顛倒，錯(cuò)亂 ⑵①這（石獸）不是木片,怎么能被大水帶走呢? ②到河的下游尋找石獸，本來就顛倒；在原地深處尋找石獸，不是更顛倒嗎？⑶C；⑷楚人找不到劍是因?yàn)樗诹鲃?，舟在行動，一切都在不斷地發(fā)生變化，楚人只憑主觀臆斷做事情，死守教條。寺僧們認(rèn)為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。②戴嵩：唐代畫家。 曝：________④尾搐入兩股間閱：經(jīng)歷。 故答案為：⑴① 經(jīng)歷 ；② 事物的道理、規(guī)律 ；③ 曬 ；④ 大腿 ⑵ C ⑶ ①順流而下尋找它們，難道不荒唐嗎？②杜處士笑了，認(rèn)為牧童說得對。經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到?！疽摇课膰@“留心觀察生活，做生活的有心人”來說明道理。故句子劃分為：有戴嵩《?！芬惠S/尤所愛/錦囊玉軸/常以自隨。B.④搐（ch249。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 【甲】老河兵成功的原因在于他根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，將石性、沙性和水流運(yùn)動等因素全面地綜合起來考慮，從而做出了正確的判斷。【答案】 （1）倒塌；事物的道理、規(guī)律；經(jīng)過，經(jīng)歷；顛倒，錯(cuò)亂（2）①這（石獸）不是木片,怎么能被大水帶走呢? ②到河的下游尋找石獸，本來就顛倒；在原地深處尋找石獸，不是更顛倒嗎？（3）C（4）楚人找不到劍是因?yàn)樗诹鲃?，舟在行動，一切都在不斷地發(fā)生變化，楚人只憑主觀臆斷做事情，死守教條。B.是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂。經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。這也告訴我們，做事情不能只根據(jù)一點(diǎn)淺顯的道理就做出判斷，要根據(jù)實(shí)際做出勘察，調(diào)查再下結(jié)論。 【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如“干”：水邊，河岸。 ） A.②、謙稱前綴：愚家小敝淺，鄙舍老賤寒。 故答案為：⑴舍棄；才；同“否”；離開；回頭看 ⑵ ①陳太丘和朋友相約同行，約定在正午時(shí)分。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“乃”“去”都是古今異義詞，不要以今釋古。（3）古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別。 蔡順自幼喪父，與母親相依為命。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，每天/太陽；B項(xiàng)，都解釋為：贈送；C項(xiàng)，都解釋為：憐惜；D項(xiàng)，都解釋為：多。文言詞語的考查以實(shí)詞據(jù)多。故選C。此謂何器也：這是什么東西呢？（5）下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（公欣然曰D. 為人謀而不忠乎B.孔子問于守廟者曰：“此謂何器也？”對曰：“此蓋為宥座①之器。答題時(shí)應(yīng)注意，對重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，對重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。（3）本文中的“義猴”有哪些“義”的行為？請用自己的話分點(diǎn)概括回答。④逸：逃跑。 某山隅?有一老圃，早失偶，惟一女遠(yuǎn)適他鄉(xiāng)。對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫。“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。 【解析】【分析】（1）本題考查文言斷句的能力。袁公問曰：“賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏（su237。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。故此句可以翻譯為：①過度懶惰就不能振奮精神，暴躁就不能陶冶性情。 ） A. ”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個(gè)縱向的對比，運(yùn)用側(cè)面烘托的寫法。點(diǎn)評：此題為開放題，沒有唯一答案，但要語句通順，有理解有感悟，但一定要結(jié)合文章內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際。（3）本題考查