【正文】 等方面的問題而卡殼，不僅沒有獲得預(yù)期效益，反而造成巨大浪費。結(jié)合畫線句理解，先說丹尼爾因善借成就自己的夢想，后說劉邦因善借鑄就輝煌的人生，與第②③段的順序一致，它們是一一對應(yīng)的關(guān)系，所以不能調(diào)換順序。它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。我對他的家庭情況了解并不多，只知道他和奶奶生活在一起，他是個孤兒，是奶奶將他一手帶大的。走進(jìn)樓洞，眼前驟然一暗，眼睛一時難以適應(yīng)。他將奶奶扶到躺椅上。他說，奶奶年紀(jì)大了，身體不好，腿腳也不方便，不能下樓曬太陽了，所以，只要是晴天，有太陽，他就會回家，幫奶奶在陽臺上放好躺椅，鋪好被子，然后把奶奶攙到陽臺上，躺著曬曬太陽。太陽能照到他們家陽臺上的時間，只有那么短短的一個小時，所以，奶奶拿去曬的，總是他的棉被。 【答案】（1）他家的樓被四周高樓罩著，采光不好，只有這個時間才能透進(jìn)一點陽光。解答此題的關(guān)鍵是在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上來理清情節(jié)，找出有關(guān)“我”的描寫，用合適的詞語概括人物的心理即可。（4）插敘；補充交代彬小時候奶奶經(jīng)常給他曬被子的情節(jié)，突出彬懂得感恩的性格。 中國小說是來自民間的，是人民群眾思想、愿望以及生活實際的反映，中國小說的每次發(fā)展、進(jìn)步都是由優(yōu)秀的文人作家向民間學(xué)習(xí)，參與、加工民間創(chuàng)作而取得的。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進(jìn)箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當(dāng)兒，驀地想起： “怎么辦呢，再上去拿？”母親的意思是：難道不開船，派人登山去庵中取——不可能，不必想那碗了。 他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥——碗沒了！找不到，或是打破了。 河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。母親的話雖輕但在日后卻影響了“我”的一生。補充交代了盌的來歷以及我對這只盌的珍視，為下文我執(zhí)意要拿回盌做鋪墊。8．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的選文，完成小題。我便放下筆，知道此時我雖有情緒，卻無靈感。這時，忽見畫案那邊有一塊金黃色的光。我用淡淡的水墨渲染地上厚厚而柔軟的白雪時，還記起那時常有的一種盼望—一有朋友來串門和敲門。 靈感帶來突然之間的發(fā)現(xiàn)、突破、超燧與升騰。（1）此題考查學(xué)生對寫作順序的掌握和運用能力。病人 ③起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓?！贝蟛匀粵]有明白過來什么是“雙層停”。這時電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。大家覺得甩掉她真是太正常了。D.結(jié)合文章的主題，可以發(fā)現(xiàn)這個詞具有諷刺意味，批判了現(xiàn)實生活中一些人的思維狀態(tài)。10．現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類作品閱讀。（A）把冰山擱在風(fēng)箏上，風(fēng)箏就會立刻倒下來。 ?“為什么呢？”我問他 B句中“歌聲”本來是用“中斷”來形容，但詩人卻用“折斷”來修飾，在詞語搭配上違反常理，十分新奇地化無形的“歌聲”為有形，更能表現(xiàn)出“我”在遭遇了人生的挫折后從未喪失夢想的堅持不懈、積極樂觀的心態(tài)。然后結(jié)合上下文賞析AB兩句中任意一句即可?！昂！笔菍Α吧睢钡囊环N隱喻，而“航海”也是“我”之需要。可以說，詩歌中的“我”就是散文中的老人，他們都曾有關(guān)于“海的夢”，也都在一次次的航行中找到自己需要的東西，海都已經(jīng)成為他們生命的一部分。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。詩歌《海的夢》中的“我”，年少時，做與海相關(guān)的夢；長大后，為尋找夢中的海，一次次出發(fā)，經(jīng)歷風(fēng)霜、穿越沙漠、攀登高崗，體會生活中的艱辛與磨難、挫折與迷茫。 （4）結(jié)合文本內(nèi)容理解“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。海會呼嘯，海岸連天，海水是藍(lán)的，波浪是白的，從那時起，我對海就發(fā)生了慕戀”得出：慕戀；②結(jié)合“但我不怕了，這是我的生活，也像我欣賞藍(lán)色的海水和金色的海波一樣生活。 （風(fēng)雪）（4）散文《海的夢》中的老人說：“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。 ?天黑了，狂風(fēng)又怒吼起來。 ?他們也跟我一樣，在船航行以后就站到甲板上，去傾聆海的故事，也跟我一樣，以為海是美的，人一到海上，就可以欣賞它的美景和享受幸福。因為不曾見過海，就把海想象的更離奇。（3）本題考查學(xué)生對文章詞句的理解能力。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。②要善于想象和聯(lián)想。（不少于60字） （2）學(xué)校的《文苑》雜志正在征集作品，下設(shè)“美文美語”“情感天地”“小事蘊理”“寫法指津”欄目。這意外出現(xiàn)的火種就是靈感。我的巢不是用樹枝搭起來的，而是用寫滿了字的紙和書碼起來的。④結(jié)構(gòu)緊湊等。 故答案為：⑴ ① 等盌 ；② 得盌 ；③ 愉快 ；④ 失落 。補充交代了盌的來歷以及我對這只盌的珍視，為下文我執(zhí)意要拿回盌做鋪墊。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活裊娜，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來。 是那年輕的船夫的嗓音——來啰……來啰……可是不見人影?！蔽宜坪醴浅Ｇ宄潜D是獨一無二。 那碗?yún)s有來歷。 【解析】【分析】（1）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨，合理運用自己所學(xué)的知識學(xué)以致用。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀短文，回答問題。故答案為：（1）他家的樓被四周高樓罩著，采光不好，只有這個時間才能透進(jìn)一點陽光。文章中運用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動情節(jié)的發(fā)展；⑥深化作品主題。 （1）文中的“彬”為什么總選擇下午二點一刻這個時間回家？ （2）開頭第①段屬于什么描寫？有什么作用？ （3）請根據(jù)文章內(nèi)容，梳理“我”作為線索人物的心理變化過程。高高的大樓，將他們家整個籠罩在陰影中，晾曬的衣服，其實都是陰干的。 ④騎著車，穿街過巷，陽光時而溫暖地灑在我們身上。（4）項羽剛愎自用，驕傲自大，不善于借助范增的謀略，被劉邦擊敗，落得“四面楚歌，自刎烏江”的悲劇下場；劉備三顧茅廬，任用諸葛亮聯(lián)吳伐魏，才有三國鼎立之勢；周杰倫因為有方文山為他寫歌，他的音樂事業(yè)才得以迅速發(fā)展，而方文山也因為有周杰倫這樣出色的歌手演唱他寫的歌曲，他的創(chuàng)作事業(yè)才能如日中天。從題目可以看出本文論點是：善借者贏天下。（1）本文的中心論點是什么？ （2）第②段運用了哪種論證方法？有什么作用？ （3）第④段中畫線的兩個問句能否調(diào)換順序？為什么？ （4）請為本文中心論點再補充一個事實論據(jù)。先秦時期的荀子就寫道：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。怎樣才能利用有涯的人生歲月，在無疆的事業(yè)中縱橫馳騁成為英雄呢？聰明的猶太人有一句名言：借別人的鞋子比打赤腳跑得快！他們在世界多個領(lǐng)域一直都是領(lǐng)跑者，占盡了先機和風(fēng)流。考生要分析論據(jù)的內(nèi)容，結(jié)合文內(nèi)容來確定。（4）如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最合適？請簡述理由?！镀椒驳氖澜纭分械膶O少安和孫少平為生活默默承受著人生的苦難，在艱難中尋求生活的出路，在拼搏中表現(xiàn)出生存的智慧。 （4）本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。結(jié)合有關(guān)內(nèi)容分析，第①段中“培根曾經(jīng)說，閱讀是一種消遣”運用了道理論證的方法；第④段中“剛看了五分鐘電子書，就被彈出的新聞鏈接吸引了注意力；這一分鐘還在為某一公共事件激憤不已，下一分鐘可能就因為某個段子開懷大笑”運用了舉例論證的方法；第⑤段中“如果說社會發(fā)展是一匹駿馬，閱讀及其代表的人文精神就應(yīng)該是駕馭它的韁繩，不應(yīng)該任由它在我們手上滑落”，運用了比喻論證的方法；文章還把80年代人們的閱讀情況和90年代中期以后人們的閱讀情況進(jìn)行比較，運用了對比論證的方法。剛看了五分鐘電子書，就被彈出的新聞鏈接吸引了注意力；這一分鐘還在為某一公共事件激憤不已，下一分鐘可能就因為某個段子開懷大笑。而“既……又……”是并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，不能體現(xiàn)層進(jìn)關(guān)系。理由：“不僅……還……”是遞進(jìn)復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語。（1）①請用比喻的修辭為本文擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，要求題目中包含本文的說明對象。 ④當(dāng)前，原子鐘在工作物質(zhì)方面也開始多樣化，不再限于銫元素。但一般原子計時裝置可能無法覺察到這種微小差異，只有超精密的原子鐘才有可能探測到這個差異。C.故答案為B。當(dāng)我們說自己不讀書時，意思常常是沒有讀書的時間或心情，而不是說無書可讀，這背后是一種時間焦慮。 （2）文章主要運用了哪些論證方法？請任寫兩種。③比喻論證，通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。比如民族情感的歸宿、對歷史的敬畏、對美好情感的期待。 經(jīng)典或許是青年與時代對話的最好的媒介?！独先伺c海》表明經(jīng)典作品具有震撼人心的力量。第②段“借助經(jīng)典，青年可以感悟到生活蘊藏的無窮智慧。⑶考生要注意對文本內(nèi)容的理解分析，要注意重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。隨后，他又到銀行借到另一筆貸款，買了第二艘貨船，將之改成油輪出租。 ④曹雪芹在《紅樓夢》里借薛寶釵之口說：“好風(fēng)憑借力，送我上青云。（3）不能。結(jié)合文章的內(nèi)容和材料的內(nèi)容具體分析即可。傾斜65度的陽光孫道榮他掏出鑰匙，打開了門。我重重地拍拍他的肩膀。他說，小時候，他穿的衣服，總是干干凈凈的，從他身上，幾乎嗅不到老樓霉舊灰暗的氣息。（6）親人之間的相互關(guān)愛、相互的溫暖。（5）本題考查詞語的賞析。 ……氣氛。唐代文人自感文意枯索，轉(zhuǎn)向民間學(xué)習(xí)，從而開拓了小說創(chuàng)作的新境界，豐富了我國的傳統(tǒng)文化。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。捧著，走過跳板。 ①我雙手接過，謝了他。 ②用比喻的修辭手法，把脫手落入水中的盌比作一片斷梗的小荷葉，內(nèi)容上：生動形象地寫出盌漂浮在水面上的景象，心情上：烘托出“我”目睹心愛之物得而復(fù)失的無助和心痛?！军c評】⑴本題考查概括情節(jié)和人物心理。這一日像時間的領(lǐng)頭羊，帶著一大群時光充裕的日子找我來了。那么靈感在哪里？它怎么到來？不知道。于是此刻這塊小小的光亮變得溫情了。【點評】（1）受到啟發(fā)，只要守住自己的信仰、追求及所愛，靈感會不時降臨。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。電梯剛停下，人們爭著擁了進(jìn)去。其實樓梯離電梯也就只有四五步遠(yuǎn)，她很快就回來了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒有說什么。 ⑧但她沒有想到，她后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關(guān)上了，并及時觸動了上行的按鈕。共同點：________。批判社會上一些人的冷漠自私，呼喚真誠大方的健康感情。（4）D（5）改用第一人稱，敘述者“我”在參與事件過程中，向讀者描述的“她”和有著自私冷漠心理的人，給人以更為真實之感同時，“我”的感情傾向也直接表明作者的感情傾向 但改用第一人稱，筆觸所至只能限制在我所經(jīng)歷或耳聞目見的范圍之內(nèi)。（2）農(nóng)民大伯不懂“雙層?！保叱鲭娞菟痛蟛?；急忙下電梯的姑娘的玫瑰花掉了，她迅速撿起追出去；為他人著想，不計個人得失（3）大家似乎“恍然大悟”了：原來她和我們想得不一樣，做得不一樣是“她”精神有??；作者運用反諷（諷刺）手法。成年看見黃色的土山，覆著灰沙的路。在夜里，看見月亮從海邊上升起，升到海面的天空上，一個神仙的世界！ ?“那么你希望什么？” A：把冰山擱在風(fēng)箏上，風(fēng)箏就會立刻倒下來。海是對“生活”的一種隱喻，而“航海”也是“我”之需要，如散文《海的夢》中老人與“我”的對話中所言，當(dāng)航海成為一種習(xí)慣，便會“不怕”，會成為生命的需要。將腦袋想象成冰山，將身體想象成風(fēng)箏，運用新奇的想象違反常理地把腦袋和身體進(jìn)行了對比，極度夸張地將“我”暈船時頭重腳輕、極度眩暈的難受感覺強烈而貼切地傳達(dá)了出來。 故答案為：⑴慕戀 ⑵本題考查對文章重點句子的賞析能力。本題在賞析語句時，要從語言陌生化角度品析其對表現(xiàn)人物思想感情方面的作用。 不怕、勇敢 ⑵ A句將腦袋想象成冰山，將身體想象成風(fēng)箏，運用新奇的想象違反常理地把腦袋和身體進(jìn)行了對比，極度夸張地將“我”暈船時頭重腳輕、極度眩暈的難受感覺強烈而貼切地傳達(dá)了出來，增強了句子的感染力，更能使讀者感同身受。 （3）意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。夢中的海，早化為現(xiàn)實的海，成為“我”生活的一部分。“陌生化”往往在內(nèi)容與形式上違反常情、常理、常事，打破形式邏輯卻又合乎情感邏輯。 ?“有，我的生活。 ?“那么你厭倦海嗎？”我問。經(jīng)驗多了，慣了！” ?“你怕暈船么？” ④海連著天又是什么樣呢？我想了好幾天，但都不得要領(lǐng)。（4）D（5）改用第一人稱，敘述者“我”在參與事件過程中，向讀者描述的“她”和有著自私冷漠心理的人，給人以更為真實之感同時，“我”的感情傾向也直接表明作者的感情傾向。分析自然環(huán)境描寫作用時，可從以下幾個方面考慮：①借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；②增添或烘托某種氣氛；③襯托或突出人物的性格、心理等；④有時有推動故事情節(jié)向前發(fā)展的作用；⑤揭示主旨；⑥做鋪墊、埋伏筆等。批判社會上一些人的自私冷漠，呼喚慷慨豪爽的健康感情。 （4）對本文主旨理解最為恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā弊詈笊蟻淼娜藳]有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。雖然病號服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。（2）《靈感忽至》是馮驥才寫的散文，馮驥才，作家，畫家。 新年初至，靈感即降臨我的書房畫室，這于我可是個好兆頭。溫情又傷感，孤寂又溫馨。隨即是那擾著風(fēng)雪的低矮的小屋。我起身打開音樂。 ⑵本題考查賞析句子的表達(dá)效果。第②自然段記敘的順序是插敘， 交代那碗的來歷： 老法師特意贈我一只名窯的小盂 。②那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽著，向