【正文】 修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。 據(jù)此可知，這兩段文字寫“遷客騷人”的“覽物之情”，既為下文的議論抒情做鋪墊，也與“古仁人之心”作對比，突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁達胸懷和高尚情操。要加強語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。②不要說相公您癡，（原來）還有像您一樣癡的人呢。文言詞語的考查以實詞居多。而“曜”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容（句意）是作答的關(guān)鍵。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 暝：________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。洞庭湖銜遠山，吞長江， 浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，由此可以看出其特點是：闊大壯觀。答題時要在疏通文意的基礎(chǔ)上根據(jù)題目已給內(nèi)容概括其其余的內(nèi)容?！闭埜鶕?jù)【甲】【乙】兩文，具體說說你對范仲淹憂樂觀的理解。 （4） ⑸ 范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，是對孟子思想的繼承和發(fā)展；他不受個人榮辱、悲喜的局限，以天下為己任，用具體行動來體現(xiàn)憂國憂民的情懷，這是難能可貴的。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。②蓋三年不窺園，其精如此。 （2）A把。不僅僅是有學(xué)問。 ⑷此題考查翻譯文言文中的重點句子的能力。③樸：通“撲”，打人的器具。 ②句意為：趙先生以不如他為恥辱。根據(jù)“趙先生恥居其下，日所誦書必與之埒，日不足，竟夜讀忘寢。當時有一個聰明的少年，每天能記誦幾千言，趙先生以不如他為恥，每天所記誦的書一定要和他等同，白天記誦的數(shù)量不足，就整夜讀書（以至）忘記了睡覺。汝若到，彼能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹，則吾猶可望。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。坐久清冽，蒼頭送酒至，余勉強舉大觥敵寒，酒氣冉冉，積雪欱之，竟不得醉。④欱：通“喝”（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。乙文中：“萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。 【甲】崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。眾山都被雪覆蓋住了，月亮的光輝也顯得稀薄了，月亮顯不出光亮，雪都白花花的。（節(jié)選自范公俑《過庭錄》，有刪改）【注】①負：憑仗。處：處江湖之遠則憂其君 ②（他的）悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言語和神態(tài)上。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 【甲】②湖中哪能還有這樣的人呢?。ê邢氩坏竭€有這樣的人?。?）示例一：運用比喻的修辭手法，將澄澈的月光比喻成積水，用交錯相生的水草比喻竹柏的影子，生動形象地寫出月光的皎潔空靈、清亮無比，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。從修辭角度進行賞析： 運用比喻的修辭手法，將澄澈的月光比喻成積水，用交錯相生的水草比喻竹柏的影子，生動形象地寫出月光的皎潔空靈、清亮無比，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。 示例二：正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合，先正面寫月色之透明皎潔，后側(cè)面寫“水草”交橫可見，襯托“水”之清澈，即月色清亮無比，從而創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界。答題時要結(jié)合具體語句進行分析。 （2）A在/在；B有時/有時；C應(yīng)為/用；D的/的?！疽摇课膭t表達了作者對美景的喜愛之情。 天圣七年，章獻太后將以冬至受朝，天子率百官上壽。（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“嘗”“微”“尋”是古今異義詞，“市”屬于詞類活用。這是“憂其民”的原因。概括文章內(nèi)容要點要根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可?！庇稚蠒骸艾F(xiàn)在降除官員多取決于太后的親近與否，這樣的行政不是太平盛世的方法”。翻譯時的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。【乙】結(jié)合文章內(nèi)容分析， 天圣七年，章獻太后將以冬至受朝，天子率百官上壽。 【答案】 （1）曾經(jīng)；如果沒有；不久；購買（2）C（3）①在朝廷做官就擔憂他的百姓，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就擔心他的國君。④徙：貶官。是進亦憂，退亦憂。 ⑸本題考查理解作者寫作意圖的能力。 故答案為：⑴日光；愉快；全、都；能夠 ⑵C； ⑶ ①浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。②初時從遠處的林子里稍微露出紅色的光芒，忽然間騰躍而起幾千丈高。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君…（節(jié)選自《岳陽樓記》）【乙】翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。據(jù)此答題即可。故此句可以翻譯為： 哪一個夜晚沒有月亮？哪一個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。大雪三日，湖中人烏聲俱絕。范仲淹擔心沒有機會規(guī)勸他的時候，滕子京忽然寫信給范仲淹，請他寫一篇《岳陽樓記》。 ⑷①我們要憂國憂民（吃苦在前，享樂在后）；②做人要有寬闊的胸襟；③對朋友要真誠幫助；④要善于接受他人意見；⑤做人要謙虛。 ①不以物喜，不以己悲。斯：微斯人 然滕豪邁自負，罕受人言。 ⑷本題考查考生讀文章作者的情感的理解和分析，解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，注意文章作者情感表達的語句，要求考生反復(fù)閱讀，仔細體會。注意關(guān)鍵詞：更：還。生，指男伶。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。注意括號內(nèi)的限制條件。（3）①擔心兒子在家里被俗務(wù)纏身，不能專心讀書；②不希望日夜督促責備兒子，影響父子關(guān)系；③擔心兒子在家里沒有朋友一起探討，增長見識。⑥鄉(xiāng)黨：鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)的人。 蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理① ， 不待遠離膝下② ， 千里從師。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。翻譯：像這樣尋找寶劍，不也是很糊涂嗎？ ③重點詞語：誠，確實。 【答案】 （1）每天；以……為恥；侍奉；給予（2）C（3）第五子很是驕橫放縱，即便是太守也不能把他怎么樣?！敝T子一望見，即凜然，皆折節(jié)受學(xué)守規(guī)。據(jù)說董仲舒在鉆研學(xué)問期間，三年中沒有進出過住宅后的花園，他治學(xué)心志專一到如此程度。課外的文言詞語解釋時，要把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也是一種較好的方法。故此句可以翻譯為：董仲舒足不出戶，三年間不曾到屋旁的園圃觀賞，他治學(xué)心志專一到了如此程度?！敬鸢浮?（1）跑；聲望；詢問；觀賞（2）A（3）進退容止/非禮不行/學(xué)士皆師尊之。（節(jié)選自《漢書天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。 ⑸本題考查理解文章文章主旨的能力?！疽摇勘憩F(xiàn)范仲淹輕財好施的品質(zhì)，這其實是他憂樂觀的具體行動，能為民著想，這是難能可貴的。②日：每天；食：吃；歲：每年；衣：做衣服。 于姑蘇近郊買良田數(shù)千畝為義莊以養(yǎng)群從之貧者（4）請從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面說說【甲】文結(jié)尾段的作用。（選自《澠水燕談錄》）【注】①縑（jiān）：細絹。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。 ⑵本題考查翻譯文言語句的能力。② 芳：香花；發(fā)：開放；秀：茂盛，繁茂；繁陰：一片濃密的樹蔭。此題多古今異義詞，如“屬”：通“囑”，囑托。 故答案為：⑴全，都；酒杯；客居 ⑵ ①冰花周圍彌漫著白汽，天和云和山和水，上上下下全都白茫茫一片?！耙缓邸薄耙稽c”“一芥”“兩三?！?，使用了渲染烘托的寫景手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就寫出了作者所推崇的人格品質(zhì)—一人與自然在精神上的統(tǒng)一與和諧。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。因此本題要從寫作手法方面分析材料對表現(xiàn)主旨的作用。處江湖之遠：處在偏遠的江湖間，意思是不在朝廷上做官。 岳陽樓記范仲淹 故答案為：⑴消失；哪能；客居；等到 ⑵①冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，都是白茫茫的。②莫說相公癡，更有癡似相公者。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。 （2）文言語句 翻譯要注意重點詞語及特殊句式的理解。 ⑶本題考查語句的作用理解能力，解答此題要注意對文章內(nèi)容的理解，結(jié)合文章的內(nèi)容和上下文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進行分析理解。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。 【答案】 （1）同“俱”，全、皆；昏暗；全；持、執(zhí)；古代品德高尚的人（2）①（他們）看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會有所不同吧？②處在高高的朝堂上（在朝廷上做官），則為平民百姓憂慮，處在偏遠的江湖間（被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官），則替君主擔憂。 ⑷ 略【點評】⑴此題考查解釋文言實詞的能力。 湖心亭看雪 ①人鳥聲俱絕________②余強飲三大白而別________③是金陵人，客此________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ②莫：不要。 ⑶本題屬于綜合考查題。5．閱讀下面的文言文，回答問題。 【答案】 （1）美好；詳盡；散開；昏暗（2）①這就是岳陽樓的壯麗景象。 故答案為：⑴美好；詳盡；散開；昏暗 ⑵ ①這就是岳陽樓的壯麗景象。則有去國懷鄉(xiāng) 【解析】【分析】（1）；打開。古代的仁人，不為外界條件的變化動搖。 ⑵本題考查文言文翻譯的能力。范仲淹死后四十年，子孫賢明善良，到現(xiàn)在還尊奉范仲淹的規(guī)矩做法，不敢廢止。鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問序，文體名，一般陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過等；贈序一般是親友遠行時所作，內(nèi)容多是一些安慰、勉勵的話。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：進退容止/非禮不行/學(xué)士皆師尊之。 故答案為：⑴①跑；②聲望；③詢問；④觀賞 ⑵ A ⑶ 進退容止非禮不行學(xué)士皆師尊之 ⑷ ①等到他高興時，（我）就又向他請教。 【參考譯文】 日不足，竟夜讀忘寢。 ） A.遺，留下。 故答案為：（1）①每天②以……為恥③陪從④留下 （2）C （3）①五個孩子非常驕慢放縱，即使是太守也沒辦法。趙準尤其重視背誦，他以身作則，不知倦怠，諸生侍奉在側(cè)，神情恐懼。B.朱熹讓兒子離家千里從師的原因，原文是這樣說的：“恐你在家汩于俗務(wù)，不得專意”“父子之間不欲晝夜督責”“無朋友聞見”。在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識，所以要讓你出去走一走。問其姓氏，是金陵人，客此。（用原文語句填空） （4）兩文都寫出了作者對山水的癡迷，表達了作者什么樣的思想感情？ 【答案】 （1）消失；撐（船）；全；涼；抗（2）①湖中哪能還有這樣的人呢！②聲音被寒氣的威力所震懾，艱澀得出不來。 故答案為：⑴消失；撐（船）；全；涼；抗 ⑵①湖中哪能還有這樣的人呢?、诼曇舯缓畾獾耐λ饝?，艱澀得出不來。湖上影子。11．閱讀下面的兩篇文言文，回答問題。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。） A. （3）抓住關(guān)鍵句分別進行概括即可?！靖絽⒖甲g文】懷民亦未寢，相與步于中庭。問其姓氏，是金陵人，客此。整個意境靜中有動，動中愈見其靜，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。對月夜景色作了美妙描繪，真實的記錄了作者當時生活的一個片段。 ⑷ 橫批：閑癡 理由：“閑”字，表現(xiàn)蘇軾安閑自適、樂觀曠達的心境；“癡”字，點明張岱鐘情山水、淡泊孤寂的獨特個性。（王士禎《焦山題名記》）【注】①米家父子：米帶父子。故此句可以翻譯為： 初時從遠處的林子里稍微露出紅色的光芒，忽然間騰躍而起幾千丈高。要注意平時區(qū)別記憶。 《瘞鶴銘》在雷轟石下，那兒驚濤駭浪，朝夕噴涌激蕩。仲淹言：“昭應(yīng)、壽寧，天戒⑤不遠。今又/侈土木破民產(chǎn)非所以順人心/合天意也之：定語后置的標志?！军c評】⑴此題考查理解常見文言詞語在文中的含義的能力。范仲淹上疏詳細地論述了這件事，并且說：“在內(nèi)宮事奉親長，自當有家人禮儀，只是在朝堂上皇帝與百官站在一起，（太后）面朝南接受（皇帝和百官）的朝拜，不能夠成為后世的規(guī)范。不久做河中府通判，貶謫到陳州。當然仍以課文下面的注解為主。故這兩句可以翻譯為：①在朝廷做官就擔憂他的百姓，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就擔心他的國君。D.宜罷修寺觀，減常歲市木之數(shù)，以蠲除⑦積負。14．閱讀下面文言文，完成小題。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成分功用來判斷詞性，進而判斷用法。從“ 觀返照吸江亭，青山落日，煙水蒼茫中 ”“曉起觀海門日出，始從遠林微露紅暈，倏然躍起數(shù)千丈”提取這三個要素組合成答案即可。 ①浮光躍金，靜影沉壁。③《瘞（y236。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鳴翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青?！军c評】⑴本題考查對文言詞語含義的理解能力。 《湖心亭看雪》文章通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現(xiàn)了作者孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒。（4）橫批：閑癡 理由：“閑”字，表現(xiàn)蘇軾安閑自適、樂觀曠達的心境；“癡”字，點明張岱鐘情山水、淡泊孤寂的獨特個性?！保◤堘贰逗耐た囱罚?）解釋下列劃線的詞。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。第二段，從“秦和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃”等可知其描繪的是春光明媚的景象；根據(jù)“此樂何極”“心曠神怡”“寵辱借忘”“喜洋洋”等可體會其喜悅的情感。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 【解析】【分析】（1）本題注意拏：通“橈”