【正文】 閱讀”還是“深閱讀”。然后寫遇到一對老夫妻，騎著自行車，走過田野?！逼鋵?shí)，有的時(shí)候會(huì)覺得父母，老師絮絮叨叨的，很是啰嗦。淅瀝瀝短促的旋律，讓人來不及凝神，只感到散亂，似乎在訴說著它們的自由。最精彩的是下面的比喻說理，閱讀的過程就像是泡茶的過程，在閱讀時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)自己的需求來選擇到底是“淺閱讀”還是“深閱讀”。淺閱讀的是與非，是這幾年來我國出版界、讀書界和讀者一直在爭論的問題。手里捧著書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽，來自遠(yuǎn)古的清音，一直認(rèn)為，閱讀是與作者內(nèi)心的交流，不經(jīng)意的行文間，可見作者的揚(yáng)眉微笑；不經(jīng)意的思考間，可見自己的寂寂心聲，喜愛深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思，淺閱讀可能是僅僅與作者有個(gè)會(huì)面，近未深交，便已走遠(yuǎn)，未免讓人遺憾。大概，只有在這詩畫一般的地方，才能給心里最美好的角落灑下一片綠蔭吧！我最喜愛雨中的岳麓山，不似夏天的陣陣?yán)子?，不似秋季的磅礴大雨，而是春天的霏霏?xì)雨。篩選時(shí)要遵循去粗取精、去偽存真的原則，也就是要去除低級庸俗的東西，選擇有意義的事。 她的輪廓在我腦里輕盈細(xì)致的描繪著，稍稍有一點(diǎn)模糊但并不影響我對她的懷思：她有時(shí)肆意地歡歌笑語，有時(shí)莊嚴(yán)地宣告誓言，有時(shí)自信地昂首挺胸；她不厭其煩地向我訴說道理，她迫不及待地和我分享心事，她滿目驕傲地送我掛帥出征。這里需要補(bǔ)充的就是我們的寫作對象。這一平凡的壯舉刺痛了每一個(gè)人的眼睛，也點(diǎn)燃了每一個(gè)人內(nèi)心未燃的火種。要有感而發(fā)，表達(dá)出你的感恩之情。小時(shí)候的任性是我行我素，大了的任性雖然沒有收斂，但我自己明白，任性的背后有了些復(fù)雜的情感。我自以為已經(jīng)長大，已經(jīng)成熟，但一個(gè)不能讀懂母親的人，永遠(yuǎn)都無法超越自己心靈上的幼稚。要領(lǐng)二：塑一個(gè)鮮活的人物?！緛碓础拷K省如東中學(xué)、栟茶中學(xué)20182019學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題【答案】生命的空隙生命如同一張弓，我們踩踏著它們，奔往各自的彼岸。于是沖突擁擠也時(shí)常在我們和親人之間發(fā)生。同樣，一個(gè)人把所有行為都目的化，就會(huì)把自己的理想擠壓得變形。光陰似箭，時(shí)光匆匆。老師教我們劈叉，對我們說：“劈到自己最大的限度，我看看你們的韌帶好不好。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫作的特長。媽又說道：“那我走了。本題提供的素材是林清玄在《清涼菩提》中的一句話“錯(cuò)過，不是錯(cuò)了，而是過了”，要求以“錯(cuò)過”為題寫一篇記敘文。添加語素法。因此，他隱居隆中邊種地，邊修學(xué)，靜觀天下，待機(jī)而出，人稱“臥龍”。我說，成長，以矛盾為音符。同學(xué)們，讓我們想著成長中的矛盾說聲感謝吧！是成長中的矛盾讓我們做出選擇，是因?yàn)橛辛诉x擇我們才有了行動(dòng)與改變。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。閱讀下面文字，請按要求作文?！俺砷L的音符”是什么？成長過程中的一個(gè)或一個(gè)個(gè)小的節(jié)點(diǎn)、小的事件。這讓我不安，我是不是不該以一成不變的眼光看待事物，我也有心煩的時(shí)候，本以為高冷的我會(huì)受到排擠，冷眼，可是我又錯(cuò)了。矛盾是我們?nèi)松@不過的彎，有的人在矛盾面前迷惘了人生的方向，有的人在矛盾中學(xué)會(huì)了選擇，有的人在解決矛盾中長大，而在有的人看來，這所謂的矛盾并不是矛盾。5. 我可以錯(cuò)過太陽 但不可以錯(cuò)過你 因?yàn)槟憔褪俏业臏嘏?. 諸葛亮待機(jī)而出?！军c(diǎn)睛】命題作文審題方法：，找準(zhǔn)題眼法。我只知道：命中注定我愛你，媽！【解析】【詳解】該題考查學(xué)生能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力?！庇曛饾u大了，發(fā)出淅淅瀝瀝的聲響。材料要求學(xué)生刻畫自己成長過程中那些激勵(lì)國自己、給予自己無限力量的老師形象，所以在寫作過程中，要精選材料，扣住“ ”上的限制性內(nèi)容，表達(dá)出自己的“感激”之情。大廳中，幾個(gè)姐姐跳著《四小天鵝》。給親人們留下他們自己的空間，讓他們在其中享受一下獨(dú)處的自由，欣賞一下沒有你的風(fēng)景?！傲粢坏揽p隙”，關(guān)鍵在于一個(gè)“留”字。設(shè)想如果沒有銀河那一道縫隙，沒有縫隙的阻擋，那相思之情又怎會(huì)流傳至今？正所謂“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮”?！霸掠瘎t虧，水滿則溢”，誰都不是彈性無限的藤條，扯得太緊總有崩潰的那一刻，所以經(jīng)驗(yàn)豐富的木匠，教徒弟時(shí)有一句口“注意了，留一道縫隙。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。”在別人看來或許平凡無華的文字，對于我卻觸目驚心。請將“讀懂 ”題目補(bǔ)全，并以此為題，寫一篇記敘文。根據(jù)立意，選擇一個(gè)要感恩的人，補(bǔ)充命題。懂得感恩，就會(huì)以平等的眼光看待每一個(gè)生命。半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。這一幕感動(dòng)了現(xiàn)場家長的同時(shí)也收獲了無數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊。點(diǎn)睛：積累并巧用素材俗話說“巧婦難為無米炊”，沒有米，飯是難以做出來或根本做不出來的，掌握豐富的素材，是寫好記敘文的基礎(chǔ)。輕俏的知了早已有夏天的生息，時(shí)而一點(diǎn)一點(diǎn)，時(shí)而一串一串，時(shí)而獨(dú)吟，時(shí)而和鳴，玲瓏剔透：如水晶，如銀鈴，如雨點(diǎn)，流利晶瑩。淺閱讀約我們整個(gè)社會(huì)急功近利的心態(tài)有著莫大的聯(lián)系，人們只想知道書中得出的最終結(jié)論，完全不在意得出結(jié)論的思考過程。為了適應(yīng)快節(jié)奏的生活方式，人們的讀書方式開始逐漸由深度閱讀轉(zhuǎn)向淺閱讀。時(shí)髦的“淺閱讀”，讀圖時(shí)代的閱讀，必須讓年青一代認(rèn)識到閱讀所具備的巨大價(jià)值和意義。“唰、唰唰唰”如此干脆有勁，像熊熊燃燒的烈火?！皩ふ摇笔侵鲃?dòng)地追尋，意味著原先失去的、或者是原先沒有的，現(xiàn)在需要通過自己的努力得到，這是一種自我的完善、自我的提升、自我的修養(yǎng)，這樣的尋找可以是個(gè)人的探索，尋求一種方向、尋找一種關(guān)愛、希望得到指引；也可以是集體的一種有意識的追尋、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展路線、未來規(guī)劃等。在酷熱的夏季，滿頭大汗的你最需要的就是一杯清涼的食鹽水，因?yàn)樗粌H可以幫你消暑降降溫，還可以補(bǔ)充你體內(nèi)缺少的鹽分。我捧了一懷的青菜，遞給剛到的媽媽，想著，若我真采得了一束菊花，有沒有此時(shí)夕陽下的一把青菜看著這么光鮮喜人呢?陶淵明在“采菊東籬”的時(shí)候，有沒有一個(gè)農(nóng)人，擔(dān)著鋤背著筐，問他收成怎樣，笑出滿臉溫暖的皺紋?那真是一幅如詩的景，勝過“一覽眾山小”的磅礴，勝過“明月松間照”的清雅，這景里融滿了情意，溫暖至極。?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。殊不知，諄諄教誨我聽不進(jìn)去，卻被鄰家小孩的嬉鬧之話徹底催醒。世事變遷，然而那唯一不變的是你和那份至深的愛。飄逸的長發(fā)，白皙的臉龐，專注的眼神中投射出真摯的愛意。我靜靜地坐在窗邊，窗外的風(fēng)掠過我的臉龐，發(fā)出“呼呼”聲，好像在肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個(gè)不停，那滴滴答答的雨水更像灑在傷口上的鹽。狠抓話題的內(nèi)涵，選好角度，大膽地展開，關(guān)鍵是寫出新意。耶！李詩語，你就是最棒的！同學(xué)們鼓掌的聲音一直在我耳邊，直到現(xiàn)在我還久久不忘，他們讓我知道，只要努力，學(xué)渣也會(huì)迎來掌聲。【答案】難以磨滅的記憶 “班長……”數(shù)學(xué)老師突然停頓了，他拿著試卷，眉頭緊鎖，似乎看到了什么，讓他沉痛。7．品味第⑤段畫線句，展開合理想象，將“老圣人”此刻的心理描寫出來。老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香?，F(xiàn)在，條件好了，人們不用碾盤了，包括石磙，還有老井。安順)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)研究中國文化、探究中國文化精神，　　　　　，　　　　　，　　　　　，　　　　　，　　　　　。)戲謔(xu232。看語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、形象；具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格；給讀者哪些藝術(shù)審美情趣；看文中所用的各種修辭手法，創(chuàng)造出什么樣的意境，表達(dá)效果如何，等等。(3)從表達(dá)方式的角度。) 呱呱墜地(ɡuā)D．晌午(xiǎnɡ) 威嚇(xi224。①注重田野調(diào)查②而要植根大地、連通地氣③為此，要堅(jiān)持“讀萬卷書，行萬里路”④切不可坐在書齋里⑤一雙腳丈量寫在大地上的中華文化血脈A．③②⑤①④ 　　B．③④②⑤①C．④②③①⑤ 　　D．④③②①⑤老圣人趙長春①袁店河有個(gè)說法：人讀書多了，讀得出不來了，就叫“圣人”。老井早就被填埋了，一些石磨、石磙，還有馬槽，莫名其妙地消失了。他有個(gè)治療小孩子感冒、頭痛的驗(yàn)方，就是點(diǎn)燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的額頭。(60字以內(nèi))示例：“春分到，蛋兒俏。不想說卻還是說了：“班長，八十八分……”班里一下子安靜了，同學(xué)們?nèi)冀┳×?，個(gè)個(gè)呆若木雞?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題屬于命題加材料作文。是“我”的記憶，而不是“記憶”的泛泛之感，重在其對與“我”的影響，也就是之于“我”意義。最終我無奈的上了職業(yè)學(xué)校。就在那個(gè)午后，在她的鼓勵(lì)下，我走上了講臺，唱起了屬于我自己的歌……她給予我的，不僅是知識的甘露、成長的快樂、疑惑的解答，更是一種對人生的關(guān)愛。幸福這一條短短的小路，我們可不可以不走？——題記天邊那淡淡的藍(lán)藍(lán)的小小的云朵，你是否也如我一樣，陷入了回憶的旋渦，無法自拔？小時(shí)侯，幸福是唾手可得的棉花糖。我是他們眼中壞孩子榜上的第一名，這地位無可動(dòng)搖。乙：社會(huì)競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。我終是尋到了詩意，在那位農(nóng)婦沙啞的聲音里，在那個(gè)大爺深刻的皺紋里，在濃厚的鄉(xiāng)音里，在每一戶炊煙裊裊的人家里，有美好的詩，有真切的意。這就像是考場中的“淺閱讀”，在最短的時(shí)間內(nèi)尋找自己所需的答案。參考立意：尋找心靈源泉尋找華夏的足跡尋找鄉(xiāng)村之魂尋找迷失的自我尋找心中的太陽尋找英雄尋找中國足球的明天尋找正義結(jié)構(gòu)設(shè)想：題目《尋找一個(gè)靜謐的世界》?！被氐郊?，爸爸在沙發(fā)上看報(bào)紙，不知怎么回事，平日里的他最近話特別多，“最近流感很多啊，你上學(xué)要注意點(diǎn)，平時(shí)多穿點(diǎn)，你們這群小孩要好看穿得太薄了，明天多加件衣服吧。此時(shí)，城市的喧嘩、高樓、飛塵全被這美妙的清音瓦解了。“淺閱讀”和“深閱讀”的關(guān)系，二者各有利弊，相輔相成。淺閱讀，就是閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，即所謂囫圇吞棗、一目十行、不求甚解，它追求的是短暫的視覺快感和心理的怡悅。古人讀書，講究凈手焚香，正襟危坐，以這樣的形式面對閱讀，是對知識和理性的一種尊敬與向往。山澗有一條小溪，清流見底，是不遠(yuǎn)處兩眼清泉的交匯，水里黏附在石頭上的青苔，隨著水流的沖刷，向下游方向蕩開。學(xué)生如能做到仔細(xì)觀察生活，用心感受生活，再加上廣泛閱讀各種書報(bào)，積累各種素材，寫作時(shí)就能左右逢源，得心應(yīng)手了。在我們的成長道路上，有許多讓我們心懷感恩的人：爺爺奶奶、爸爸媽媽、師長親朋……請以“ ，我想對你說”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。這是因?yàn)檫@種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫作。 懷有一顆感恩的心，才更能體會(huì)到自己的職責(zé)。然后根據(jù)補(bǔ)好的題，選擇材料，進(jìn)行寫作。要求：①文體特征鮮明，寫出事件波瀾，避免平鋪直敘；②不得抄襲和套作；③不少于800字。我明白了一直隱藏在我高傲背后的對母親的深深的依戀。記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定?！蹦竟ぶv究疏密有致，當(dāng)密則密，該疏則疏，不然，制作的成品易開裂、易拱翹、易散落。給情愛一道縫隙，讓它在縫隙中滋長！親人是生命中最真摯的一頁。為什么要“留一道縫隙”？如何才能“留下一道縫隙”？應(yīng)該在哪些方面“留下一道縫隙”？如此一問，思路定然大開。3. 生命，并非填塞得很滿才叫充實(shí)，有時(shí)那叫凝滯，生命需要一道縫隙，讓沸騰的血液暢流無阻！結(jié)構(gòu)層次：首先擬一個(gè)亮麗的標(biāo)題——《給生活留一道縫隙》，最常見好用的擬題技巧是巧用四字短語成對偶或?qū)φ探Y(jié)構(gòu)；接下來引材料，運(yùn)用類比手法提觀點(diǎn)，當(dāng)你對無休無止的奮斗追求感到厭倦時(shí)，當(dāng)你對遙不可及的理想目標(biāo)感到無奈時(shí)，當(dāng)你對任性逆反的少爺公主感到失望時(shí)，當(dāng)你對紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系感到困惑時(shí)，給生活留一道縫隙吧，讓清新的泉水滲入其中，滋潤你疲憊的心；接下來采用并列式層次論述“為什么要留一道縫隙”：給自己留一道縫隙，方能輕松快樂的生活；給理想留一道縫隙，方能坦然面對失去；給子女留一條縫隙，方能使自己和孩子獲取快樂；給他人留一道縫隙，方能建立和諧的人際關(guān)系。老師來了，我們開始上課，我也從自己的幻想中走了出來。此外，文體限定為記敘文。媽擎著一把藍(lán)色雨傘，看著我，用責(zé)備而關(guān)切的語氣問我：“你的雨傘呢？該不會(huì)又沒帶吧？”我不好意思地?fù)蠐项~頭，說：“忘記帶了。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。題目的關(guān)鍵詞語，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。諸葛亮15歲時(shí)隨家人為逃避戰(zhàn)亂，離開山東老家輾轉(zhuǎn)到湖北襄陽避難。請以“矛盾，成長的音符”為題，寫一篇以記敘為主的文章。他們給予我的是關(guān)愛與信任。“成長的音符”，重點(diǎn)在“成長”，是成長道路上的種種坎坷、曲折和經(jīng)歷、心歷。偶得，即偶然間得到。點(diǎn)睛：命題作文注意點(diǎn)：（1）要抓題眼，把握表意重心。不知不覺我已在而生活了一年多了，在這而我收獲了友誼，得到了尊重信任與愛護(hù)，更學(xué)會(huì)了正確的選擇?！敬鸢浮棵?，成長的音符有人說成長以快樂為五線譜，有人說，成長以忙碌為伴奏，還有人說，成長以煩惱為插曲。諸葛亮少有大志，常把自己比作春秋時(shí)大政治家管仲和軍事家樂毅。詞語一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。然后選取合適的角度進(jìn)行立意構(gòu)思。我應(yīng)了一聲。寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。老師說：“今天是第一節(jié)課，我先教你們一些基本功吧！”我心想:好不熟悉的開場白哪！“郝麗媛，你想什么呢?”我被嚇了一跳，從自己的遐想中回到了現(xiàn)實(shí)中。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。做人和處事，如果事事工于算計(jì)，利害當(dāng)頭，互不相讓，凡事追求“團(tuán)滿”，人與人之間的關(guān)系就會(huì)緊張，就會(huì)裂變。我們常常在一起，以至我們之間彼此過于熟悉，連扎針的縫隙都未曾留下。請聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以“給生活留一道縫隙”為題，寫一篇不少于800字的記敘類文章。