【正文】 要用下跪這一種方式，如何把埋藏于心中的愛大聲表達出來，才是關(guān)鍵所系。當(dāng)感動中國十大人物之一的徐本禹走上銀幕時，人性的善良再一次被點燃，這個原本該走入研究生院的大學(xué)生，卻義無返顧的從繁華的城市走進了大山。 感謝生活，感謝得到和失去的一切，以及無所得無所失的一切的一切，讓我草長鶯飛的季節(jié)里拈起生命的美麗！ 讓我們懷著感恩的心對待我們的生活吧！只要我們對生活充滿感恩之心，充滿希望與熱情，我們的社會就會少一些指責(zé)與冷漠。敘事的要素須完整，結(jié)構(gòu)上注意伏筆和照應(yīng)，內(nèi)容上需要有細節(jié)的刻畫。填題運思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，題文相符，讓人讀后能為之一震。我任性愛發(fā)脾氣，小時候如此，大了還是如此。曾看過一篇《秋天的童話》，母親為了自己的孩子，用鮮血同楓樹交換御寒的大衣、食物、和甘泉。這種痛心我雖然沒有經(jīng)歷過，但我能預(yù)感到。我將用心去體味邁向成熟道路上的艱澀與快樂。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)四:抒一段動人的情感抒情，簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。請聯(lián)系自己的生活實際，以“給生活留一道縫隙”為題，寫一篇不少于800字的記敘類文章。如果我們始終將朋友禁錮在自己身旁，那么終有一天朋友也會悄然離開，留下一個伶俜的你。我們常常在一起，以至我們之間彼此過于熟悉，連扎針的縫隙都未曾留下。雖然有些苦，但決不平淡。做人和處事，如果事事工于算計，利害當(dāng)頭，互不相讓，凡事追求“團滿”，人與人之間的關(guān)系就會緊張，就會裂變。難道忘記了三國時關(guān)云長千里走單騎，尋到了劉皇叔，但在他的背后是曹操對英雄的尊重，給云長留下了一道縫隙，同時也為自己在華容道上留下了一道生命縫！2在共同的血液里，我們走過多少個春夏秋冬，我們一起看過多少次的日升日落，花開花謝。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。韓老師是我初學(xué)舞蹈的老師，她那時大約30歲左右，有著一頭烏黑的長發(fā)，每次給我們上課都會穿上時尚有新潮的衣服。老師說：“今天是第一節(jié)課，我先教你們一些基本功吧！”我心想:好不熟悉的開場白哪！“郝麗媛，你想什么呢?”我被嚇了一跳，從自己的遐想中回到了現(xiàn)實中。終于，功夫不負有心人，在2004年，我的獲獎?wù)掌N到了白板上。寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補題。雨下了，卻是毛毛雨，細細的，我不禁放慢腳步，悠閑地在細雨中漫步。我應(yīng)了一聲?！芭叮俏易吡?。然后選取合適的角度進行立意構(gòu)思?？梢栽陂_頭用倒敘手法寫，睹物思人，想起了奶奶，心里痛且悔。詞語一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對文題的理解有時不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。（泰戈爾）“萬無一失”的人生，錯過是人生的常態(tài)。諸葛亮少有大志，常把自己比作春秋時大政治家管仲和軍事家樂毅。他“三顧茅廬”，請諸葛亮出山輔佐?！敬鸢浮棵?，成長的音符有人說成長以快樂為五線譜，有人說，成長以忙碌為伴奏，還有人說，成長以煩惱為插曲。那段日子里，所有的美食、計劃全都拋下。不知不覺我已在而生活了一年多了，在這而我收獲了友誼，得到了尊重信任與愛護，更學(xué)會了正確的選擇?！庇纱丝忌枰伎迹骸懊堋笔鞘裁?？如何看待“矛盾”？面對“矛盾”應(yīng)該如何去做，如何去選擇？進而解決在矛盾中長大的問題。點睛：命題作文注意點：（1）要抓題眼，把握表意重心。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。偶得，即偶然間得到。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨?！俺砷L的音符”，重點在“成長”，是成長道路上的種種坎坷、曲折和經(jīng)歷、心歷?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，作文要求以“矛盾，成長的音符”為題，寫一篇以記敘為主的文章。他們給予我的是關(guān)愛與信任。對于自尊心超強的我來說，再此校學(xué)習(xí)無疑是死路一條，混不出什么名堂。請以“矛盾，成長的音符”為題，寫一篇以記敘為主的文章。劉備在參加鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中，組成了一個勢力不大的軍事集團，但屢被曹操擊敗，被迫輾轉(zhuǎn)投靠，沒有自己固定地盤。諸葛亮15歲時隨家人為逃避戰(zhàn)亂，離開山東老家輾轉(zhuǎn)到湖北襄陽避難?？傊?，在寫中考命題作文時要同學(xué)們結(jié)合題目本身特點多角度去審題，審題是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。題目的關(guān)鍵詞語，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。題目要求寫記敘文，寫記敘文，則要寫清人和事，注重細節(jié)描寫，以情動人。能力層級為表達運用 E。我一陣炫目，因為前方的她，竟也像我一樣，被一種不可抗拒的呼喚，一種與生俱來的情愫所牽引，只是我駐足停留，而她回頭。媽擎著一把藍色雨傘，看著我，用責(zé)備而關(guān)切的語氣問我：“你的雨傘呢？該不會又沒帶吧？”我不好意思地撓撓額頭，說：“忘記帶了?！敬鸢浮垮e過天有不測之風(fēng)云，下了公交車后，我抬頭仰視蒼穹，它已不再蔚藍明凈，恐怖的烏云已逐漸侵蝕著它。此外，文體限定為記敘文。在第一次的課堂，我是第一個劈下去叉的，老師表揚了我。老師來了，我們開始上課，我也從自己的幻想中走了出來?！敬鸢浮侩y忘的啟蒙老師誰都有自己的啟蒙老師，而啟蒙老師所教的課程又是各不相同。3. 生命，并非填塞得很滿才叫充實，有時那叫凝滯，生命需要一道縫隙，讓沸騰的血液暢流無阻！結(jié)構(gòu)層次：首先擬一個亮麗的標題——《給生活留一道縫隙》，最常見好用的擬題技巧是巧用四字短語成對偶或?qū)φ探Y(jié)構(gòu)；接下來引材料，運用類比手法提觀點，當(dāng)你對無休無止的奮斗追求感到厭倦時，當(dāng)你對遙不可及的理想目標感到無奈時，當(dāng)你對任性逆反的少爺公主感到失望時，當(dāng)你對紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系感到困惑時，給生活留一道縫隙吧，讓清新的泉水滲入其中，滋潤你疲憊的心；接下來采用并列式層次論述“為什么要留一道縫隙”：給自己留一道縫隙，方能輕松快樂的生活；給理想留一道縫隙，方能坦然面對失去；給子女留一條縫隙，方能使自己和孩子獲取快樂；給他人留一道縫隙，方能建立和諧的人際關(guān)系。他有他的生活，他也有自己的思想。為什么要“留一道縫隙”？如何才能“留下一道縫隙”？應(yīng)該在哪些方面“留下一道縫隙”？如此一問，思路定然大開?！倍嗝吹谋瘺雠c無奈。給情愛一道縫隙，讓它在縫隙中滋長！親人是生命中最真摯的一頁。擁有朋友，并不是說永生相伴，時刻相依，我們也需要給朋友空間?！蹦竟ぶv究疏密有致，當(dāng)密則密，該疏則疏，不然，制作的成品易開裂、易拱翹、易散落。包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。一顆能夠讀懂母親的心，才是最具有自我本色、最具有人情味兒的心。我明白了一直隱藏在我高傲背后的對母親的深深的依戀。我不會把一絲一毫的愧疚流露于母親，我始終都是高傲的。要求：①文體特征鮮明，寫出事件波瀾，避免平鋪直敘；②不得抄襲和套作；③不少于800字。所以作文時要考慮到自己的生活實際，要積極調(diào)動自己的生活積累，選擇最真實、最有個性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補填的詞語或短語。然后根據(jù)補好的題，選擇材料，進行寫作?！把蛴泄蛉橹鳌?，“鴉有反哺之恩”，“贈人玫瑰，手有余香”這些都因懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬里。 懷有一顆感恩的心，才更能體會到自己的職責(zé)。所以感恩應(yīng)不僅局限于感恩父母，應(yīng)理解為世間一切的真情、深情都可以打動人心。這是因為這種題型的最大特點是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進行寫作。她肅然地看著我，“你可愿意？”我靜靜地凝視著她，“愿聽從您的訓(xùn)導(dǎo)。在我們的成長道路上，有許多讓我們心懷感恩的人：爺爺奶奶、爸爸媽媽、師長親朋……請以“ ，我想對你說”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。不少同學(xué)總是抱怨生活太平淡，沒有精彩的東西入文，其實，作文源于生活而又高于生活，寫作時允許對素材進行藝術(shù)加工。學(xué)生如能做到仔細觀察生活，用心感受生活，再加上廣泛閱讀各種書報，積累各種素材，寫作時就能左右逢源，得心應(yīng)手了。攀登岳麓山，尋常人喜歡走大道，而我獨愛走小道。山澗有一條小溪，清流見底，是不遠處兩眼清泉的交匯，水里黏附在石頭上的青苔，隨著水流的沖刷，向下游方向蕩開。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。古人讀書，講究凈手焚香，正襟危坐，以這樣的形式面對閱讀，是對知識和理性的一種尊敬與向往。當(dāng)讀書失去時間，閱讀走馬觀花、不求甚解便成為了一種風(fēng)尚。淺閱讀，就是閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，即所謂囫圇吞棗、一目十行、不求甚解，它追求的是短暫的視覺快感和心理的怡悅。也不用一目十行，走馬觀花?！皽\閱讀”和“深閱讀”的關(guān)系，二者各有利弊，相輔相成。我們來到了烈士紀念碑前，向烈士們敬獻花圈，向他們至以崇高的敬意，大隊長還帶領(lǐng)我們宣讀了感言。此時，城市的喧嘩、高樓、飛塵全被這美妙的清音瓦解了。尋找大自然的聲音　泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇?！被氐郊?，爸爸在沙發(fā)上看報紙，不知怎么回事，平日里的他最近話特別多，“最近流感很多啊，你上學(xué)要注意點，平時多穿點，你們這群小孩要好看穿得太薄了，明天多加件衣服吧。教室里的晨會課，班主任在講臺上談起了流感：“別老坐著不活動。參考立意：尋找心靈源泉尋找華夏的足跡尋找鄉(xiāng)村之魂尋找迷失的自我尋找心中的太陽尋找英雄尋找中國足球的明天尋找正義結(jié)構(gòu)設(shè)想：題目《尋找一個靜謐的世界》?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來追求，因人而異。這就像是考場中的“淺閱讀”，在最短的時間內(nèi)尋找自己所需的答案。我終是尋到了詩意，在那位農(nóng)婦沙啞的聲音里，在那個大爺深刻的皺紋里，在濃厚的鄉(xiāng)音里，在每一戶炊煙裊裊的人家里，有美好的詩，有真切的意?！薄耙嗷貋砜纯?，回來到我家吃飯!”“哎，好!”那個牽著孩子，背著一筐菜的女人笑著向我們揮手，跟步履蹣跚的孩子歪歪扭扭地走向我們身后，她有些粗糙的那句“到我家吃飯”一直在我耳邊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越好聽。乙：社會競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。（1）屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”是一種尋找,李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”是一種尋找；朱自清在荷塘邊尋找片刻的寧靜,郁達夫不遠千里,到故都尋找秋的意境；曹操窮其一生，尋找人才，希望“天下歸心”，陶淵明憤然掛印，尋找世外桃源，想要回歸自然……從某種意義上說，人生就是一個不斷尋找的過程：尋找快樂，尋找友情，尋找財富，尋找知識，尋找幸福，尋找美景……相信你也有這方面的體驗。我是他們眼中壞孩子榜上的第一名，這地位無可動搖。但是云彩也有打盹的時候，它漂浮不定，時而高掛藍天，時而低降洼池。幸福這一條短短的小路，我們可不可以不走？——題記天邊那淡淡的藍藍的小小的云朵，你是否也如我一樣，陷入了回憶的旋渦，無法自拔？小時侯，幸福是唾手可得的棉花糖。【結(jié)構(gòu)】記敘文應(yīng)當(dāng)注意記敘文六要素：時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過結(jié)果，記敘順序包括順序、倒敘和插敘；記敘的表達方式有描寫、議論、抒情等，還應(yīng)當(dāng)注意對事件的詳細記敘和對主人公的細致刻畫，最后通過記敘事件抒發(fā)情感，講述道理。就在那個午后，在她的鼓勵下，我走上了講臺，唱起了屬于我自己的歌……她給予我的，不僅是知識的甘露、成長的快樂、疑惑的解答，更是一種對人生的關(guān)愛。雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！正所謂“一日為師終身為父”，小閆老師就像我們的親生父母一樣，無時無刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。最終我無奈的上了職業(yè)學(xué)校。同學(xué)們，你們進入高中已有一段時間了，對老師和同學(xué)應(yīng)該有了一定的認識。是“我”的記憶，而不是“記憶”的泛泛之感，重在其對與“我”的影響，也就是之于“我”意義?？梢允前模梢允菤g快的，還可以是喜憂參半的，緊要處在于要有深切的體驗?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題屬于命題加材料作文。難道題目陷阱重重，我們中了計還不知曉？“小李子……”老師又一次停頓，我不禁背后發(fā)涼，腿都有點軟了，老師猶豫地報出分數(shù)，“九十八分……”老師最后一句話徹底打亂了我的思緒，我感覺自己的耳朵出了問題。不想說卻還是說了：“班長，八十八分……”班里一下子安靜了，同學(xué)們?nèi)冀┳×?，個個呆若木雞。在“立蛋”一事中，它是場景之一；在“操心碾盤”一事中，它是“講碾盤的故事”的主體，是“老圣人”捍衛(wèi)傳統(tǒng)文化的見證，是村子文化的一景。(60字以內(nèi))示例：“春分到，蛋兒俏。有記者采訪，問這是不是他的長生之道。他有個治療小孩子感冒、頭痛的驗方，就是點燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的額頭?！崩匣睒?、老碾盤，就成了村子一景。老井早就被填埋了，一些石磨、石磙，還有馬槽，莫名其妙地消失了。⑤這個時候，是村子里春節(jié)過后的又一次小熱鬧。①注重田野調(diào)查②而要植根大地、連通地氣③為此，要堅持“讀萬卷書，行萬里路”④切不可坐在書齋里⑤一雙腳丈量寫在大地上的中華文化血脈A．③②⑤①④ 　　B．③④②⑤①C．④②③①⑤ 　　D．④③②①⑤老圣人趙長春①袁店河有個說法：人讀書多了，讀得出不來了，就叫“圣人”。D．現(xiàn)在，只有一個人能搭救何滿子；但是，何滿子望眼欲穿，這顆救命星卻遲遲不從東邊閃現(xiàn)出來。) 呱呱墜地(ɡuā)D．晌午(xiǎnɡ) 威嚇(xi224。n)痱子(f232。(3)從表達方式的角度。九年級語文部編版下冊課后練習(xí)：8　蒲柳人家(節(jié)選),結(jié)構(gòu)圖解寫作特色(1)大量使用生動傳神的民間口語與俗語，凝練而富有動感，充滿鄉(xiāng)土氣息。看語言是否準確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風(fēng)格；給讀者哪些藝術(shù)審美情趣；看文中所用的各種修辭手法，創(chuàng)造出什么樣的意境，表達效果如何，等等。n)　　　　呻吟(y237。)戲謔(xu232。C．小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘垣，埋沒于蓬蒿荊棘之中。安順)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?C)研究中國文化、探究中國文化精神，　　　　　，　　　　　，　　　　　，