【正文】 悟；淀 【解析】【分析】（1）“灼”的本義是火頭持續(xù)燙燒物體上的一個(gè)點(diǎn)。 到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然l236?！傲邌荨敝高^(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，當(dāng)用不用，書(shū)寫(xiě)時(shí)要認(rèn)真。 ________________讓我怎樣感謝你請(qǐng)你勸說(shuō)文文，鼓勵(lì)他大膽地把這首詩(shī)讀出來(lái)。 （4）題干要求我們寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，讓文文大膽地把這首詩(shī)讀出來(lái)。解答此題，首先要注意理解例句，注意例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，修辭運(yùn)用。讓我們互相幫助，共同進(jìn)步?。?）我想和孫悟空交朋友。因?yàn)樗麢C(jī)智聰明，神通廣大，更因?yàn)樗倚墓⒐?，勇于?dān)當(dāng)，是正義和善良的象征。啟迪： 啟發(fā)，動(dòng)詞，指開(kāi)導(dǎo)指點(diǎn)或闡明事理，引起對(duì)方聯(lián)想并有所領(lǐng)悟。 （1）【老師在行動(dòng)】學(xué)校組織本校老師創(chuàng)辦了“校園愛(ài)心輔導(dǎo)站”，老師們爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心志愿者，利用休息時(shí)間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)課業(yè)。 故答案為：（1）學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)報(bào)師恩或同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩 （2）媽媽?zhuān)蚁胙?qǐng)小華來(lái)我家一起學(xué)習(xí)“微課”。； ⑵形容草木叢生的樣子； ⑶“篷”；“蓬”；“參”；“摻”； ⑷這；什么/它【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)履歷表的把握。1828年，升入哥本哈根大學(xué)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、連貫、得體。1838年獲得作家獎(jiǎng)金——國(guó)家每年撥給他200元非公職津貼。 （1）請(qǐng)給作文集命名：________ （2）請(qǐng)給楊青同學(xué)的作文片段進(jìn)行評(píng)改。 摔倒一般是是在你讀某段文字時(shí) 你用筆在旁邊空白的地方進(jìn)行標(biāo)注。②查排審、找病因（找病因很重要）。pī ________ 手相迎 ch224。 ⑷本題考查名著作家作品的把握，注意結(jié)合語(yǔ)段名著作家作品及主要情節(jié)。一日，他到長(zhǎng)安，看到人頭攢動(dòng)，湊前一看，只見(jiàn)女舞蹈家公孫大娘揮舞著長(zhǎng)劍，凌空飛舞，柔美的身軀，飄拂的衣帶，隨著劍起伏。ng）油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。據(jù)英國(guó)糖尿病協(xié)會(huì)報(bào)告，1935年全球有20億人口，糖尿病患者有1500多萬(wàn)，但糖尿病患者卻足足增加了10多倍。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)對(duì)慢性心血管病、腸胃病、糖尿病等都有積極的預(yù)防作用。（2）圍繞文本主題，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述你從圖2中得出的結(jié)論。 ⑷ ①周一至周五應(yīng)增加運(yùn)動(dòng)量。友，甲骨文 朋為同學(xué)，友則是同道。（提示：①?gòu)摹叭宋锖颓楣?jié)”相結(jié)合去探究；②同門(mén)曰朋，同志曰友；）【答案】 （1）進(jìn)；緊；和；合（2）C（3）A；范愛(ài)農(nóng)；魯迅；并不是所有的友誼都有一個(gè)美好的開(kāi)始。這種友情特別脆弱，僅僅建立在那時(shí)那刻而己，屬于階段性的心理相互依賴(lài)。 ⑶本題考查作家作品的把握，注意從“人物和情節(jié)”相結(jié)合去探究對(duì)“朋友”的認(rèn)識(shí)。示例：《西游記》中的“孫悟空和他的六弟兄”的友情?！昂门笥丫褪悄阃虏蹓那榫w時(shí)的收納箱”，運(yùn)用了比喻的修辭。雙手配合為“友” 。某班就“我心中的朋友”開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)積極參與吧！ （“朋友”淵源）朋友朋，在古時(shí)貝殼鮮少，故以貝為貨幣，五貝為一系，兩系為一朋。 （3）閱讀所示文段，抓住文段中關(guān)鍵語(yǔ)句如“促進(jìn)新陳代謝，提高人體免疫力”“有些疾病甚至不需要服用藥物直接可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)收到療效”等來(lái)概括。 ） ，患上慢性心血管病、腸胃病、糖尿病等疾病的幾率可能更大。診斷：疑似糖尿病早期癥狀。思考語(yǔ)句是圍繞什么中心展開(kāi)的。（1）下面對(duì)劃線(xiàn)字注音、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字和選詞填空的判斷，全都正確的一項(xiàng)是（寫(xiě)漢字題要注意形近字、同音字辨析。（2）“具”改為“懼”（3）代詞或指示代詞（4）西游記；鐵扇公主；滅火焰山的火（5）三打白骨精、三借芭蕉扇 【解析】【分析】（1）慳吝，qiān l236。 慳吝 ________ ________ ），是必借我使使。班上的同學(xué)捧腹大笑，而王勝的臉變成了麻花狀，不知是笑還是哭。選擇童真的命名：比如《童年稚語(yǔ)》《小蜜蜂文集》、《星星草》等等。 笑話(huà)是舒克最友好和忠實(shí)的朋友，兩人一起戰(zhàn)勝了重重困難。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀。 （2）本題考查發(fā)散思維。為追求藝術(shù)，1819年，只身來(lái)到首都哥本哈根。“她”屬于代詞，文段中的代詞還有“這”、“什么”、“它”。 （2）本題考查勸告類(lèi)口語(yǔ)交際，答題時(shí)應(yīng)注意，以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書(shū)面語(yǔ)。勸說(shuō)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：稱(chēng)呼恰當(dāng)，語(yǔ)言要通順明白，要?jiǎng)又郧闀灾岳?，以商量的口吻，語(yǔ)氣柔和委婉而不生硬，不能偏離勸說(shuō)主題?？梢詮脑~性、意義、用法辨別讀音?！翱缭健钡摹翱纭笔亲阕峙裕蔬xC。讀經(jīng)典作品，或許會(huì)有隔膜，這可能是時(shí)代變遷或語(yǔ)言形式上的生疏造成的。（李白《贈(zèng)汪倫》；②孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 【答案】 （1）①桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。示例三：篇目：《金色花》；作者：泰戈?duì)?；主題詞：“母愛(ài)”；分享理由：主要寫(xiě)了孩子的三次變化，通過(guò)三次變化，把母親對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)自己又無(wú)私回報(bào)給母親。 （2）仿寫(xiě)語(yǔ)句試題有一定的綜合性，它往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，做題時(shí)要仔細(xì)分析模仿的句子。 ________（3）莉莉興奮地說(shuō)：“我特別喜歡‘我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天’。 我原想捧起一簇浪花 （2）此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。 ⑵本題考查考生對(duì)形近字的辨析能力，解答此題要求考生要結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容，具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析，對(duì)近義詞要仔細(xì)辨析理解。 （3）第②句，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”。 在舉國(guó)上下“全民閱讀，書(shū)香中國(guó)”的活動(dòng)中，北侖區(qū)黃河中學(xué)七（5）班積極開(kāi)展了“尚閱讀，揚(yáng)正氣”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。 ①賣(mài)弄________ 故答案為：⑴ B；A；⑵ 緲；輪【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)多音字的辨析能力。修改第________句:________修改第________句:________【答案】 （1）黃河中學(xué)學(xué)生近三年不喜歡閱讀的人數(shù)逐年下降，但閱讀紙質(zhì)書(shū)籍的人數(shù)增長(zhǎng)緩慢。要求考生結(jié)合材料內(nèi)容，注意上聯(lián)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行回答。 ）?！昂钡囊馑际恰昂B(yǎng)”。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。 ②l236。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。請(qǐng)根據(jù)這首詩(shī)的內(nèi)容和句式的特點(diǎn)，發(fā)揮想象，在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)兩句。（5）示例一：篇目：《春》；作者：朱自清；主題詞：“自由”；分享理由：本文借景抒情、情景交融。在初一學(xué)習(xí)階段一定要注重對(duì)敘事類(lèi)文章主要內(nèi)容的把握，能夠概括出文章主要內(nèi)容并且歸納文章的主旨所在，同時(shí)了解文章的語(yǔ)言特點(diǎn)等等。解答此題要求考生讀懂題意，明確主題，語(yǔ)言要得體。 （2）稱(chēng)呼得當(dāng)，有問(wèn)候語(yǔ)，介紹自己，語(yǔ)氣客氣誠(chéng)懇。 d237。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。我們一起學(xué)習(xí)，有問(wèn)題可以互相討論。②句式一致。（1）在橫線(xiàn)上寫(xiě)出劃線(xiàn)字的拼音。 【解析】【分析】（1）此題考查的是字音。10．綜合性學(xué)習(xí) 十二月，學(xué)校開(kāi)展“張開(kāi)想象的翅膀，續(xù)走童心之路”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。安徒生 （18051875），丹麥19世紀(jì)童話(huà)作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。曾發(fā)表游記和歌舞喜劇，出版詩(shī)集和詩(shī)劇。1805年，安徒生出生于歐登塞城一個(gè)貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。1840年，發(fā)表童話(huà)《沒(méi)有畫(huà)的畫(huà)冊(cè)》和《惡毒樹(shù)》。“啪”一聲，王勝的臉上留下了“五指山”。 故答案為：⑴示例：《蒲公英的翅膀》、《百靈鳥(niǎo)文集》、《萌言集》等等； ⑵劃；涌；示例：此段文字寫(xiě)小時(shí)候，給鴨子洗澡。12．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成小題。）手相迎。 （4）由文段中“行者”“借扇子”“羅剎”等可知是出自《西游記》。 ）然而生，更從中悟出了書(shū)法奧（ （2）③句“一個(gè)是當(dāng)代舞蹈家在書(shū)法中得到舞的智慧”照應(yīng)文段第一段林懷民從行書(shū)中悟出舞蹈《行草》，②句“一個(gè)是古代書(shū)法家從舞蹈中得到書(shū)法的啟發(fā)”照應(yīng)第二段張旭從公孫大娘的舞蹈中悟出書(shū)法奧秘，因此③是首句，②緊隨其后。材料三：美國(guó)一項(xiàng)基于54000人的死亡風(fēng)險(xiǎn)因素調(diào)查可能導(dǎo)致的死亡率（%）【健康咨詢(xún)】某社區(qū)醫(yī)生一天的健康咨詢(xún)記錄：①方，男，13歲，初一學(xué)生；身高1．60米，體重163斤，食欲旺盛，走路易氣喘，時(shí)常提不起精神。也不宜飯后馬上運(yùn)動(dòng)，一般半小時(shí)后為宜。（4）①周一至周五應(yīng)增加運(yùn)動(dòng)量。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤?！爸就篮汀睉?yīng)改為“志同道合”；“志同道合”是形容彼此理想、志趣相合。 并不是所有的友誼都有一個(gè)美好的開(kāi)始。在日本留學(xué)時(shí)倆人在同鄉(xiāng)會(huì)上爭(zhēng)執(zhí)，相互厭惡；后來(lái)范愛(ài)農(nóng)解釋了當(dāng)年為何與魯迅作對(duì)，魯迅表示歉意，之后冰釋前嫌；因?yàn)椴涣私舛躺?jiàn)，因?yàn)榱私舛⒓缜斑M(jìn)成為朋友。故選C。引發(fā)了大家的共鳴。意指：兩人結(jié)交，協(xié)力互助。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的概述，注意閱讀【健康咨詢(xún)】和【健康知識(shí)】，有條理地概述。③周日打羽毛球的時(shí)間最好調(diào)整到早飯后1小時(shí)之后。運(yùn)動(dòng)后如果疲憊不堪、肌肉疼痛，休息一兩天后不能消失，下次運(yùn)動(dòng)就需要減量；如果感到關(guān)節(jié)、韌帶不適，應(yīng)盡快就醫(yī)，以防病情變得復(fù)雜或出現(xiàn)接連損傷。建議：適當(dāng)控制飲食，每天堅(jiān)持有一定強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，如跑步、打球、騎自行車(chē)等，每次最好運(yùn)動(dòng)45—60分鐘，通過(guò)出汗來(lái)消耗身體熱量，排出毒素，減輕體重。故①句在最后，故選B。 尤然而生 ）（妙/秘），從此書(shū)藝大進(jìn)。 書(shū)法是線(xiàn)條的藝術(shù)。 （5）《西游記》中有很多情節(jié)都與“三”有關(guān)，如：三打白骨精、三借芭蕉扇、三探無(wú)底洞。 （3）“這番不比那番”句中的“這”“那”是________詞。他見(jiàn)事勢(shì)不諧，即取扇子，望行者扇了一扇，行者魏然不動(dòng)。”王勝顫顫巍巍地站了起來(lái)：“在法國(guó)……南部……有一個(gè)從橫交錯(cuò)的小溪……”伴隨著王勝的顫音，教室里是一陣哄堂大笑。還沒(méi)等他回過(guò)神來(lái)，陸老師拋來(lái)一句冷冰冰的話(huà)語(yǔ)：“重讀”。 ②小時(shí)候的我非常淘氣，趁著爺爺奶