【正文】 窗口都閃爍著燈光。張老師窗口的燈光卻無論風(fēng)霜雨雪，暑往寒來，每天都亮到深夜。 （6）理解句子的含義，將正確答案的序號填在橫線上。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。 卡爾華爾德先生對我講的話。如果只有五分鐘時(shí)間給你寫作，你切不可把四分鐘消磨在咬筆桿上去。所以“短暫”的反義詞是“長久”。7．閱讀短文，回答問題。施士元在法國巴黎大學(xué)鐳研究所跟隨居里夫人做研究多年，是居里夫人為中國培養(yǎng)的惟一的博士。寫一寫你的發(fā)現(xiàn)?！?印白先生頭也沒回?！本渲小按恕敝傅氖莀_______，用一個(gè)成語來概括“名揚(yáng)大江南北”的意思________?！军c(diǎn)評】（1）主要考查對句子的理解。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了些。 我，沒有打擾任何人，悄無聲息地離開了圖書館。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。 “齊玉。在笑聲中，她的臉紅紅的，（ a ）美麗的眼中似乎還有淚水——她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；現(xiàn)在我長大了，是個(gè)男子漢了，我不哭，把淚水咽在心里。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。體會(huì)人物的情感。直到我感覺到一絲微弱的亮光照亮了路，才緩緩抬起頭來。寫好本文的關(guān)鍵是：選擇典型事例寫出人物性格與品質(zhì)。這時(shí)我看見一個(gè)孕婦，手中提著一大包東西，緩慢地挪動(dòng)著身子，看上去十分吃力，她滿頭大汗地?cái)D上了車。“心中的”：記憶深刻的，震撼于心靈的；“美”：美麗、美好、美滿、美妙……；“一直”：強(qiáng)調(diào)時(shí)間的久遠(yuǎn)；“珍藏”：強(qiáng)調(diào)對我的影響。在拐彎處，我再一次扭頭，他仍然在站那兒等車。12． 作文：題目：一直珍藏在我心中的美（1）不少于600字；（2）文中不直接出現(xiàn)自己的班級和姓名；（3）表達(dá)方式以描寫、記敘為主【答案】一直珍藏在我心中的美珍藏在我心中的，有刻骨銘心的經(jīng)歷，有后悔不已的眼淚，有大獲豐收的喜悅，更有無法忘懷的美…… ——題記這是一個(gè)夏末秋初的傍晚，空氣經(jīng)過了太陽一天的曝曬，雖然日已西斜，但仍是那么熱。還是這樣一個(gè)深秋，還是那個(gè)熟悉的角落，卻再也聞不到地瓜的香甜，那對耐人尋味的母子不知從何時(shí)起，也不見了蹤影，但多年前的那個(gè)佝僂的瘦小身影，那一口溫暖的地方口音，還有一顆善良的心卻讓我難忘。 ③不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。帶著問題細(xì)讀文章，抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行概括即可。男子漢不這樣，男子漢是笑著對待整個(gè)世界，真的。 “原諒老師，好嗎？”（3）談自己的想法，我們可以根據(jù)文章的主旨，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可。天亮，貼告示的地方聳立八個(gè)斗字：“血刃倭寇，天下稱快。野村陪印白先生出門，鞠躬道：“好走。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際?！敬鸢浮浚?）長久；輕松；緩慢；松散（2）珍惜并充分利用短暫的時(shí)間。可是上課、看卷子、開會(huì)等事情把白天晚上的時(shí)間全占滿了。6．閱讀短文，完成練習(xí)。先理解詞義再寫近義詞、反義詞。（4）選擇正確的答案________①一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，“我”為張老師送柴，說明“我”尊敬關(guān)心老師。寒冷________他吃驚地抬起頭來，認(rèn)出是我，便急忙打開了門……回到家，我又鉆進(jìn)被窩，還做了一個(gè)夢：我夢見張老師穿著厚厚的新棉衣，做在紅紅的炭火旁給我們批改作業(yè)，他的眼睛閃著光，臉上露出了笑容……學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識，同時(shí)在運(yùn)用知識時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。 （6）“他”和“她”是什么關(guān)系？“他”是靠什么使自己由一個(gè)游手好閑的人變成一個(gè)有作為的人的呢？ （7）讀了這個(gè)故事后你明白了什么？ 【答案】（1）h224。（4）要了解標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號?！保?）① 【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。我趕緊伸手去口袋拿準(zhǔn)考證。 我生活在溫馨快樂的家庭里，爸爸媽媽很關(guān)心我，尤其是媽媽。（2）（3）、這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。在以后的40年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。保羅是他小學(xué)的一位校長。 （4）長城雖偉大，但它只是一種精神的象征，其社會(huì)功用早已廢弛；而都江堰為中華民族造福千年。（4）長城雖偉大，但它只是一種精神的象征，其社會(huì)功用早已廢弛；而都江堰為中華民族造福千年。長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動(dòng)的生活。長城到了八達(dá)嶺一帶已經(jīng)沒有什么味道，而在甘肅、陜西、山西、內(nèi)蒙古一帶，勁厲的寒風(fēng)在時(shí)斷時(shí)續(xù)的頹壁殘?jiān)g呼嘯，淡淡的夕陽、荒涼的曠野溶成一氣，讓人全身心地投入對歷史、對歲月、對民族的巨大驚悸，感覺就深厚得多了。有了它，才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。有了它抗日戰(zhàn)爭中的中國才有一個(gè)比較安定的后方。有了它抗日戰(zhàn)爭中的中國才有一個(gè)比較安定的后方。在他就職的記者招待會(huì)上，羅爾斯對自己的奮斗史只字不提，只說了一個(gè)非常陌生的名字——皮爾他記下了這句話，并且相信了它。（4）他的衣服不再沾滿泥土，他說話時(shí)也不再夾雜污言穢語，他開始挺直腰桿走路，他成了班主席，并最終成了州長。③表現(xiàn)小作者從不理解母親到熱愛母親的思想感情。（2）本題考查學(xué)生對字的理解。 w249。 那只是一個(gè)遠(yuǎn)房親戚，與他家聯(lián)系甚少，這樣的信任對于他而言簡直是奇跡。曾經(jīng)，他以為這一生沒有什么指望了——三十多歲了還能做什么呢？但是他就是從三十多歲才開始自己的，他終于明白，只要有希望，人生從什么時(shí)候開始都不晚，而這希望，就來自一次信任。第一個(gè)是________句，第二個(gè)是________句。o）閑 、厭惡（w249。（7）本題考查概括文章給人的啟示和道理。張老師握著紅筆，正在批改作業(yè)。透過紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花________【答案】（1）討厭；后退；暖和；緩慢（2）格外；驚訝；耀眼；以往（3）。（4）此題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的掌握的能力。短暫________繁重________迅速________集中________（2）卡爾【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。 吳健雄生于江蘇太倉，1929年從蘇州女子師范學(xué)校畢業(yè)后被保送進(jìn)入南京中央大學(xué)攻讀數(shù)學(xué)專業(yè)。1934年大學(xué)畢業(yè)后，她身負(fù)老師的厚望，離開母校赴美繼續(xù)深造?！?．閱讀短文，回答問題。據(jù)說，有人為求幾個(gè)字，竟愿割田百畝。 家人擔(dān)心野村下毒手?！皬拇?，印白先生名揚(yáng)大江南北。 生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。人們完全沉醉在書的海洋里了。 【解析】【分析】（1）考查表示“人多”的寫法。 老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺(tái)上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云飄來飄去，輕盈極了。 “為什么走神？”她停止講課，走到我面前。她從沒發(fā)過火，這一次一定真生氣了。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。（3）老師的眼淚；老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛（4）不管遇到什么困難，都要積極樂觀去面對。要求：①先寫出完整的題目，可補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理的詞語，如“尊敬、感動(dòng)、喜愛、快樂”等。直到有一天，我回來的稍晚了一些，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一個(gè)臟兮兮的小孩站在老頭的面前，仰頭望著老人從爐子里挑出兩個(gè)最大的地瓜遞給他，小孩用衣服兜著冒著熱氣的地瓜飛快地跑向一個(gè)黑暗的角落，那里隱約躺著一個(gè)女人。范文《令我難忘的人》寫了一個(gè)賣地瓜的老人熱心幫助一對母子的故事，語言描寫、肖像描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫突出了老人的善良，表現(xiàn)出人性的溫暖。”我恍然大悟，老大爺為了讓孕婦坐上座位，自己提前一站下了車。寫作類型有三種：集中寫一件事情，結(jié)尾通過議論抒情表達(dá)對“美”的認(rèn)識感悟；文章寫幾件事情，每件事后都簡短的抒情議論，表達(dá)對不同“美”的認(rèn)識感悟；文章寫幾件事情，集中寫完后，再統(tǒng)一抒情議論。他的行為讓車上的人很是不滿，都向他投去了鄙夷的目光，少年嘴中只蹦出一個(gè)字：“切!”車子在眾人的“熱議”聲中繼續(xù)前行，孕婦緊靠著車門站著，少年仍在玩他的手機(jī)……隨著一聲汽笛，車子疲倦地在下一個(gè)站點(diǎn)停了下來，我該下車了。那么如何將一張張表情各異的面孔定格，化作永恒的一瞬呢?畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。等我走近了，那人才長舒了一口氣，慢悠悠地轉(zhuǎn)過身來。依據(jù)課文內(nèi)容可知，“額上有著圣潔的印跡”指的是①老師的眼淚；②老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛。 （1）文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實(shí)，“我”喜歡語文老師的原因是________。我選擇了我的語文老師。（4）主要考查對句子的理解。（4）討好先生，使先生順利書寫（5）印白先生有強(qiáng)烈的愛國情懷，有骨氣、有操守 【解析】【