【正文】 棄努力迷失方向。 （3）B （4）將軍路上不追兔。但是，它心里知道自己不是一株野草。本文的線(xiàn)索是百合的成長(zhǎng)過(guò)程?；蛘呤怯鲆?jiàn)雨水，道路泥濘；而所穿鞋子又不利于行路，有時(shí)鞋太大，有時(shí)鞋太小，有時(shí)倒穿著，有時(shí)橫穿著，有時(shí)系以繩索。 我越來(lái)越思念我的故鄉(xiāng)，也越來(lái)越尊重我的故鄉(xiāng)。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。 ③“您好，請(qǐng)問(wèn)是梁先生嗎?” ⑧這是什么意思?我有點(diǎn)兒生氣，這個(gè)工作人員可能懷疑我沒(méi)有按照有關(guān)規(guī)定用電。我不說(shuō)話(huà)，對(duì)方就不停地道歉，說(shuō)馬上派人來(lái)檢修，并對(duì)由此產(chǎn)生的影響表示歉意。他們的“自責(zé)”，時(shí)而是一種潛意識(shí)的善意呵護(hù)，時(shí)而又是彼此難以名狀的信任，給人帶來(lái)溫馨，帶來(lái)社會(huì)的和諧。 在②一?自然段中，“我”的情緒先是生氣，這是因?yàn)開(kāi)_______；后來(lái)為自己的態(tài)度臉紅，這是因?yàn)開(kāi)_______。②“我”兩次交通違規(guī)，警察局道歉。荷蘭人這種勇于自責(zé)的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。 故答案為：（1）m237?，F(xiàn)在城門(mén)大開(kāi)，里面必有埋伏，我軍如果進(jìn)去，正好中了他們的計(jì)。 故答案為：（1）藏起旌旗，打開(kāi)城門(mén)，讓士兵扮成百姓灑水掃街，自己在城樓上彈琴 （2）城里兵少，司馬懿兵眾 （3）司馬懿多疑，認(rèn)為諸葛亮謹(jǐn)慎，不曾冒險(xiǎn)，認(rèn)定城內(nèi)有伏兵，怕中計(jì) （4）舌戰(zhàn)群儒、借東風(fēng)、七擒七縱（義激趙云） （4）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。把那閃爍的燈光比作一面旗幟。他一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。（2）荷蘭人勇于自責(zé)的品質(zhì)；中心；電力公司懷疑我沒(méi)有按照有關(guān)規(guī)定用電；我誤會(huì)了電力公司；出乎意料；大跌眼鏡；瞠目結(jié)舌（3）①“我”電費(fèi)上漲,電力道歉。 （4）通過(guò)閱讀全文，你知道荷蘭人的“自責(zé)”實(shí)際指的是什么?聯(lián)系自己生活中的一件小事，談淡你的感悟。本段用一個(gè)“卻”字，點(diǎn)明了文章的________他老遠(yuǎn)就朝我揮手?！?②一天，我在家中接到了一個(gè)“自責(zé)”的電話(huà)。（3）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。村人故舊，都指點(diǎn)著說(shuō)：“這一家人，都到外面去了，不再回來(lái)了。 （2）句子銜接試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。②校園之外的名利富貴。 后來(lái)，父親給我們講了一個(gè)楚王打獵的故事。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。（3）把“冰冷”和“溫暖”進(jìn)行對(duì)比，揭示出一個(gè)善良舉動(dòng)的感染力；畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華了主題。考試結(jié)束后，我道出了心中的不解。然后，她坐在講臺(tái)前，一點(diǎn)一點(diǎn)小心翼翼地裁著那張紙片，“哧——哧——”，小刀割裂紙片的聲音很好聽(tīng)。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點(diǎn)一點(diǎn)地撕。發(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)靠近講臺(tái)的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出來(lái)。你知錯(cuò)能改，真是一個(gè)好孩子，我很喜歡你。你知錯(cuò)能改，真是一個(gè)好孩子，我很喜歡你。才邁著慢慢的步子走開(kāi)了。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。 午飯過(guò)后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校，向老師抱怨。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 的。（1）閱讀①③段，劃掉括號(hào)里不正確的字。2．閱讀短文，回答問(wèn)題。（4）痛苦終于過(guò)去了。 【解析】【分析】（1）①考查對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀多練。 有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑：“我不識(shí)字。我問(wèn)他施了什么“咒語(yǔ)”，他說(shuō)：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人公享，才好吃吧。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。【點(diǎn)評(píng)】（1）①準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話(huà)讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。 的。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后從文中找出所給詞語(yǔ)的反義詞。 可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說(shuō)：“照我的話(huà)這樣說(shuō)：‘我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話(huà)，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問(wèn)老師?！崩蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”選自《愛(ài)的教育》（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要情節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的詞語(yǔ)往往具有某一特色，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。 （3）此題主要考查對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩能力。 一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。 三只兔子不可追楚王最終選擇了蒼鷹，待要瞄準(zhǔn)時(shí)，蒼鷹已迅速在空中劃過(guò)一道弧線(xiàn)遠(yuǎn)遁而去。________②什么都沒(méi)得到。 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 （5）是說(shuō)將軍是萬(wàn)軍之首，他的方向在戰(zhàn)場(chǎng)，在勝利，懷揣大志的將軍是不會(huì)追趕路邊的兔子的，因?yàn)槟遣皇撬姆较蚝湍繕?biāo)。它有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。 a在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。②主要運(yùn)用了象征的寫(xiě)作手法。種種困擾，非弄到急醒了不可。（1）解釋下列詞語(yǔ)。（2）此題考查學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容的理解的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。在荷蘭，能源有限，電力緊張，按照規(guī)定，居民要使用節(jié)能燈具。半小時(shí)后，兩個(gè)身著工作服的人來(lái)到我家，對(duì)房間里的線(xiàn)路進(jìn)行了全面檢查。 ?“我聽(tīng)說(shuō)您的車(chē)因?yàn)檫`規(guī)被警察處罰了。荷蘭人這種勇于自責(zé)的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。③“我”兩次交通違規(guī)，借我車(chē)的鄰居道歉?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查字典理解詞義。 在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。 一連幾天，阿明沒(méi)再走出病房，只是悶著看書(shū)。 每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過(guò)薄霧般的月光，我仿佛聽(tīng)到了瑯瑯的讀書(shū)聲。、yāo （2）生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強(qiáng)，則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對(duì)生命的珍愛(ài)。 三國(guó)時(shí)期，諸葛亮因錯(cuò)用馬謖而失掉戰(zhàn)略要地——街亭，魏將司馬懿乘勢(shì)引大軍十五萬(wàn)向諸葛亮所在的西城蜂擁而來(lái)。于是各路兵馬都退了回去。 （3）此題主要考查比喻及其作用。 （3）這是一句極妙的比喻句。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病。難以名狀：形容無(wú)法用語(yǔ)言形容。（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括這篇短文寫(xiě)的三件事。 在第①自然段中，荷蘭是一個(gè)美麗的國(guó)度，留給作者印象最深的是________。他的話(huà)讓我大跌眼鏡：“雖然我只用了一會(huì)兒，但是紅燈有可能是我闖的；即使與我沒(méi)有關(guān)系，我也有責(zé)任，我應(yīng)該時(shí)常提醒您!”此時(shí)的我，驚訝得瞠目結(jié)舌，不知道該說(shuō)什么才好。 ?我送兩位檢查線(xiàn)路的工作人員出門(mén)時(shí)，看到了鄰居愛(ài)德華。如果您認(rèn)為有必要的話(huà)，我們就上門(mén)去檢查一下。（2）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧課文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。老屋頂上長(zhǎng)著很高的草，破陋不堪。通常解題思路是：先寫(xiě)出詞語(yǔ)的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。 （5）本題考查概括文章給人的啟示。（4）“聽(tīng)懂了故事，才明白父親前面說(shuō)的話(huà)”一句中“父親前面說(shuō)的話(huà)”是指哪句話(huà)？ （5）“將軍路上不追兔”是什么意思？這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示？ 【答案】 （1）心無(wú)旁騖；一無(wú)所獲；眼花繚亂（2）①教室之外的嬉戲玩耍。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。表達(dá)了“我”對(duì)女老師的贊美之情。不一會(huì)兒，女老師從一個(gè)學(xué)生那里找到了一把小刀。這下，可難為了這個(gè)女生。半小時(shí)后，也許女生做題做得太過(guò)專(zhuān)注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，這個(gè)女生的左手居然沒(méi)有手指頭。 （3）孩子，對(duì)不起，我難為你了。（3）孩子，對(duì)不起，我難為你了。他走到教室門(mén)口，回頭瞥了諾比斯一眼。 紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。 （2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去。（7）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。n、延、黝 ；（2）柔軟、碩壯 ；（3）運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了太陽(yáng)下山了。（7）他雖然不識(shí)字，但卻懂得許多深?yuàn)W的道理，而且?guī)ьI(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂看清了真正的世界。n_____