【正文】 ，焚香默坐，消遣世慮，江山之外，第見風(fēng)帆沙鳥、煙云竹樹而已。 （3）本題考查句子翻譯。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容。這些都是竹樓所促成的。③山岳潛形：山岳隱沒了形體。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。以衾擁覆 【甲】文中作者通過自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。不是18歲。課下注釋中沒有的詞語可以結(jié)合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。 ） A.D. 故答案為：⑴A；⑵C；⑶B；⑷C【點(diǎn)評】⑴本題考查對文言斷句的辨析能力。6．閱讀下面的文言文，回答問題。放杖而笑，孰為得失？過②問先生何笑，蓋自笑也。去：離開。⑤清濁無所失：指交友不分善惡。才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。修身：個(gè)人的品德修養(yǎng)。③我常常替他寒心，這就是我不希望子孫效仿他的原因（或因此我不希望子孫效仿他）。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。 (因?yàn)?學(xué)習(xí)龍伯高不成功，還可以成為謹(jǐn)慎謙虛的人。（《大道之行也》）【乙】其中往來種作，男女衣著，悉如外人。 （4）漁人“一一為具言所聞”，桃源人聽了之后為什么“皆嘆惋”？ （5）【乙】文的“世外桃源”與【甲】文的“大同”社會(huì)有什么關(guān)聯(lián)之處？兩文各自側(cè)重于哪種表達(dá)方式？ 【答案】 （1）同“舉”，選拔；以……為子；整齊的樣子；隨即，不久（2）①對于財(cái)貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。外面的人已經(jīng)經(jīng)歷了好幾個(gè)朝代，經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)的戰(zhàn)亂，他們過著非常黑暗的生活，而桃花源中的人對此一無所知，他們聽了漁人的講述后，皆嘆惋的就是這些。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。居廟堂之高 【鏈接材料】①樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。據(jù)此理解中國古代文人志士的“憂樂觀”是：古代文人志士愛國愛民、心懷天下。10．閱讀文言文，回答問題。④并海：依海，沿著海路?！岸ā币鉃槠较㈧o止。②前一句的意思是：我從?？等ズ掀帧?故答案為：⑴有的人；有時(shí)‘’到；恰好；船停泊或下碇 ⑵ 吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也/已濟(jì)徐聞/復(fù)厄于此乎 ⑶ 老天要是沒打算把你們帶走，那我們此次一定能度過一難”結(jié)果還真是靈驗(yàn)。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。11．閱讀選文，回答問題 ④弓駑筋膠皆弛：弓弦松弛箭頭脫落不可用。C.通觀全文可知，安祿山?jīng)]有聽從何思德正確的意見，急躁冒進(jìn)，結(jié)果導(dǎo)致了失敗。 【附參考譯文】②貽：遺留。選文寫“暗景”用語雄渾濃郁，狀“明景”用詞清麗明快。表現(xiàn)范仲淹以天下為己任，憂國憂民；吃苦在前，享樂在后的品質(zhì)。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；處在僻遠(yuǎn)的地方做官則為君主擔(dān)憂。 鄭燮（xi232?！敬鸢浮?（1）C（2）D 【解析】【分析】（1）ABD解釋正確。③具獄：用來定罪的全部案卷。②陟：提升，提拔。據(jù)此答題即可?！? 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意這里“誠”和“理”都屬于古今異義詞。知：交好。C.13．閱讀下面課外文言文，回答問題?！靖絽⒖甲g文】辭色：文章中和臉上。選文第①段中的“覽物之情，得無異乎”在結(jié)構(gòu)上所起的作用是引起下文。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。因?yàn)樘旌?，追擊的騎兵松懈下來，安祿山才得以逃往師州城。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。當(dāng)時(shí)因?yàn)榇笥赀B綿，弓弦松弛箭頭脫落不可以使用。 ） A.（選自《資治通鑒天水相連，星河滿天，我搖搖晃晃站起來環(huán)顧四周漆黑一片的海面不禁嘆息：“我為什么要這樣屢屢把自己處于危險(xiǎn)境地，從海南島都已渡海來到雷州半島的徐聞，怎么又讓自己處于如此險(xiǎn)境？”小兒子蘇過太累了，在旁邊鼾睡，怎么叫都不醒。讀是語言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。據(jù)此分析答題。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，①前一句話的意思是：有人勸我坐小海船沿著海岸線到白石（從雷州半島西海岸官寨到廣西合浦的東海岸白石）。廉州，轄今廣西省合浦縣西南。首先理解語句本身的意思及寫法特點(diǎn)，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。故選A。第3，4段用對比手法描寫洞庭景色，一陰一晴，表明了作者由喜到悲的情感變化。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。文章的表達(dá)方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要掌握這五種表達(dá)方式的特點(diǎn)，答題時(shí)要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達(dá)方式?！疽摇课摹笆劳馓以础钡木辰缡歉鶕?jù)【甲】文“大同”社會(huì)的體制構(gòu)想出來的（或：“世外桃源”是對“大同”社會(huì)生活風(fēng)貌的藝術(shù)再現(xiàn)）。故此句可以翻譯為： 竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。 ①選賢與能________②不獨(dú)子其子________③屋舍儼然________④尋病終________（2）翻譯下面的句子。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。初極狹，才通人。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。杜季良這個(gè)人豪俠好義，有正義感，把別人的憂愁作為自己的憂愁，把別人的快樂作為自己的快樂。③比喻論證，通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。表達(dá)了馬援對兄子的諄諄教誨。 將“時(shí)光飛逝、意志消沉的人”比作“枯枝落葉”，生動(dòng)形象論證了珍借時(shí)間的重要性?！案改钢洹弊觥吧辍钡馁e語，動(dòng)賓之間應(yīng)該停頓，故這句話的朗讀停頓方法是： 申/父母之戒 。 【答案】 （1）申/父母之戒（2）①使……增長；離開；以……為樂；全，都（3）①心緒寧靜來提高自身的修養(yǎng)，生活節(jié)儉來培養(yǎng)高尚的品德。（選自馬援《誡兄子嚴(yán)敦書》有刪節(jié)）【注】①汝曹：你等。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。 ⑶本題考查對人物形象的分析和理解。由此可見，蘇軾與歐陽修都有身處逆境卻能因緣自適的曠達(dá)情懷與樂觀精神。 己卯上元，余在儋州① ， 有老書生數(shù)人來過，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然從之。 　　一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。“困于心，衡于慮，而后作”句意：心意困苦，思慮阻塞。B.休祲降于天D.在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。C； ⑸ ①我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑椤?（2）A.……的樣子；對。（1）解釋下列句子中劃線實(shí)詞的含義。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。 【甲】太守歸而賓客從也/一屠晚歸 ， 擔(dān)中肉盡，止有剩骨（《狼》）D.家家房屋都是這樣，因?yàn)橹裢邇r(jià)格便宜而且又省工。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷； ⑵本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力?！皬R堂”指太廟的明堂；古代帝王祭祀、議事的地方，這里指朝廷。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宣密雪，有碎玉聲。2．閱讀文言文，完成下面小題。語言描寫：盡言方養(yǎng)親，使得一神丹可以長年，必持以遺老母，不以獻(xiàn)公?！敝械摹耙浴保樵~，因?yàn)?；A介詞，用；B介詞，把；C介詞，按照；D．介詞，因?yàn)椤? ①魏公太息而許之。陸游《老學(xué)庵筆記》）【注】①任元受：名盡言。 任元受①事②母盡孝，母老多疾病，未嘗離左右。側(cè)面烘托：魏公太息而許之。故這句話可以翻譯為：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。 （________）②居廟堂之高則憂其民 （________）（2）用“/”給句子斷句，限斷兩處。狀，描述。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國君憂慮。 （1）解釋下列句中劃線的詞語。D. 離開/離開。又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先府君②茍有過，母必正色婉言規(guī)。 兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點(diǎn)有所不同，【甲】文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動(dòng)力，【乙】文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。①缊袍敝衣：這里是穿著破破爛爛的衣服 ；略無：一點(diǎn)也沒有。文化常識包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識。出則/無敵國/外患者（2）下列各句中劃線的字，與例句中劃線的字意義和用法相同的一項(xiàng)是（D.停頓為：必/先/苦其心志；D項(xiàng)有誤，句意：在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患。明確題目中這個(gè)詞所有的解釋或用法，探究每一項(xiàng)中正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項(xiàng)。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。②（我）放下手杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？ ⑶蘇軾的“自笑”，是見儋州上元之夜繁榮、祥和而悠然自得之笑。我放下手杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？蘇過問我為什么笑，大概是自己笑自己吧。（只標(biāo)一處） 申 父 母 之 戒（2）解釋文中劃線詞語。點(diǎn)明了修身養(yǎng)性的途徑和方法以及對做人與學(xué)習(xí)的意義。③為：替；是以：因此，所以；效：效仿。必須使身心置于寧靜中研究探討。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。就象女兒在出嫁前，父母一再告誡的一樣，我希望你們牢牢記住。我常常為他擔(dān)心，這就是我不希望子孫向他學(xué)習(xí)的原因了。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。 見漁人，乃大驚，問所從來。【乙】文“世外桃源”的境界是根據(jù)【甲】文“大同”社會(huì)的體制構(gòu)想出來的（或：“世外桃源”是對“大同”社會(huì)生活風(fēng)貌的藝術(shù)再現(xiàn)）。關(guān)聯(lián)之處都是古人對理想(大同)社會(huì)的向往與追求。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。歿之日，身無以為斂，子無以為喪，唯以施貧活族之義，遺其子而已。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。自興廉村凈行院下，乘小舟至官寨，聞自此西皆漲水，無復(fù)橋船，或勸乘疍③并海④即白石。 ①或：或勸乘疍并海即白石________ 天未欲使從是也，吾輩必濟(jì)?。?）文中寫了兩次嘆息，“四顧太息”和“撫之而嘆”，作者“嘆息”的是________，更“嘆”________。故 “碇”， 船停泊或下碇。但這樣的蘇軾卻不沉溺在迷惘之中，“吾輩必濟(jì)”，看到了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)，對未來充滿堅(jiān)定信念的蘇軾。結(jié)合這幾點(diǎn)進(jìn)行分析并概括即可。祿山引兵晝夜兼行三百余里至契丹牙帳契丹大駭時(shí)久雨弓駑筋膠皆弛④。安祿山將三道兵六萬以討契丹祿山引兵晝夜兼行／三百余里至契丹牙帳／契丹大駭／時(shí)久雨／弓駑筋膠皆弛B. ①祿山怒，欲斬之，思德請前驅(qū)效死。 【點(diǎn)評】⑴本題考查理解對文言實(shí)詞含義的辨析能力。安祿山率兵晝夜兼程行軍三百余里，來到契丹的大本營，契丹十分驚駭。前人之述備矣。然則何時(shí)而樂耶？其必曰先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎。②憤郁頗見辭色。）②他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。 ⑶C； ⑷ 以天下為己任，憂國憂民；吃苦在前，享樂在后；友善，愛其才；德才兼?zhèn)洳⒂趾肋~自負(fù)，很少接受他人意見【點(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力?！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人，去任之日，父老沿途送之。B.去任之日，父老沿途送之去：離開（2）下列對文章分析有誤的一項(xiàng)是（文言詞語的考查以實(shí)詞居多。 ①妄自菲薄，引喻失義。故此句可以翻譯為：獎(jiǎng)懲功過好壞，不應(yīng)因在宮中或府中而不同?！炯住康谝欢沃T葛亮勸劉禪要開張圣聽，第二段從“陟罰臧否，不宜異同”可以看出諸葛亮勸劉禪要賞罰公平；結(jié)合選文內(nèi)容分析，這里諸葛亮從正面告訴劉禪應(yīng)該怎么做，而且從方面告訴劉禪不應(yīng)該怎么做，這樣反復(fù)陳說，言辭懇切，字里行間蘊(yùn)含著對后主殷切的期望。（3）文段【甲】分別從哪兩個(gè)方面勸勉后主的？為什么要兩次用“宜”與“不宜”？ （4）文段【乙】告訴我們一個(gè)什么道理？文段【甲】中哪一句也是說的這個(gè)道理？ 【答案】 （1）確實(shí)，實(shí)在；治理（2）①隨便看輕自己，說話不恰當(dāng)。 憲宗知權(quán)文公甚真①。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。室無賄賂，案無留犢犢：書信范仲淹和他同年考中進(jìn)士，兩人關(guān)系很好，也很愛惜他的才華，害怕他這樣以后會(huì)遺留禍害。 ⑵ 本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。觀：雄偉景象。大將何思德對安祿山說：“我們雖然兵多，但長途奔襲，士卒疲勞，戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，不如暫時(shí)休兵不要交戰(zhàn)，只與敵人對陣，這樣不過三天，敵人必定投降。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞?！敬鸢浮?（1）D（2）B（3）D（4）①安祿山聽后大怒，要?dú)⒌艉嗡嫉?，何思德請求愿為先鋒以效死力。祿山引兵晝夜兼行三百余里／至契丹牙帳／契丹大駭時(shí)／久雨／弓駑筋膠皆弛D.獨(dú)與麾下二十騎走”祿山怒，欲斬之，思德請前驅(qū)效死。文言詞語的考查以實(shí)詞居多。 （3） 翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 【答案】 （1）有的人；有時(shí)；到；恰好；船停泊或下碇（2）吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也/已濟(jì)徐聞/復(fù)厄于此乎（3）老天要是沒打算把你們帶走，那我們此次一定能度過一難”結(jié)果還真是靈驗(yàn)。天水相接，星河滿天，起坐四顧太息：“吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也已濟(jì)徐聞復(fù)厄于此乎？”稚子過⑥在旁酣睡，呼不應(yīng)。 ⑶本題考查對文言詞“之”的積累。孟子的話表現(xiàn)了“樂民之樂，憂民之憂”的民本思想；第二段表現(xiàn)了范仲淹少有大節(jié)、志