【正文】 友們也想來表演了，那給大家?guī)追昼婎A(yù)備，一會找小朋友來給我們展示。活動反思： 在以往的餐前洗手環(huán)節(jié)，我總是適應(yīng)將中班的音樂磁帶放給小孩們聽，其中一首“迷路的小花鴨”深受小朋友喜愛，但是歌曲所表達(dá)的是“小鴨子迷路后的悲傷情感”，而小朋友卻高歡樂興的唱起了這首歌，為此我選擇了“迷路小花鴨”這個音樂欣賞及表演活動。1. 請學(xué)生跟著老師用“啦”輕聲哼唱旋律。1. 在碧藍(lán)的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨正在傷心的流著眼淚。老師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)懷迷路的小花鴨的情感。師：那我要檢查下小朋友了，看你們能不能做到？（彈琴唱）師：你們表現(xiàn)的真棒，下面我們跟音樂唱一遍，一定要帶著小花鴨當(dāng)時的情緒去演唱。 ”首先我們看到這首歌的譜子，大家看看這首歌分了幾段？生：兩段。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。師：原來，小鴨子太多了，我們都沒數(shù)過來。師：小朋友，當(dāng)我們遇到它的時候該如何辦？生：不唱。 ③ 比照這兩首歌聽后心理感受有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒通過不同動作比擬感受。教學(xué)難點：對歌曲的表現(xiàn)，體會故事中的情感。4. 師生齊唱，（用幾種不同的演唱方式激發(fā)學(xué)生的興趣）四． 拓展?？v觀整個活動，我覺得小孩的表演欲望不是特別強(qiáng)，盡管老師花費(fèi)了一些心思調(diào)動，幼兒的參與性還不是特別強(qiáng)烈，分析緣故一方面是平時活動中讓幼兒發(fā)揮本人的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)時機(jī)特別少，另一方面關(guān)于這首歌曲表演起來也有一定的難度，因此能夠從為幼兒提供道具上入手，激發(fā)幼兒表演欲望還能夠把目的設(shè)定為體會與感受兩首不同性質(zhì)的樂曲，那么就能夠把兩首樂曲穿插錄下來，請幼兒聽音樂表演，如此就有了一個比照，可能效果會更好。師：那如何能不迷路呢？生：