【正文】 后進(jìn)生進(jìn)修中，不讓一個(gè)門生落后。在這一年中，第一個(gè)學(xué)期苦楚的，第二個(gè)學(xué)期我和我門生體會(huì)到了成長(zhǎng)傷心盡管我們前進(jìn)不是特別大然則即便是小小的前進(jìn)也是我們配合起勁效果偶然以致制造愛好和他們?cè)谝黄饜酆煤退麄円宦犯杏|感染悲歡離合?！岸薄路遣皇谴┑眠m量?小手是不是冰涼?“三征詢”——昨晚功課做好了沒有身材有無不溫馨怙恃陪你進(jìn)修了嗎? 小孩們歲數(shù)常常有個(gè)頭疼腦熱的。其次表揚(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)激起小孩的上進(jìn)心天天的早讀課都市煽動(dòng)勉勵(lì)小孩本人體式格局默讀課文，并在巡回查抄過程當(dāng)中當(dāng)真念書門生名單寫在黑板上，下課時(shí)間他們將得先生獎(jiǎng)勵(lì)的“大拇指門生積極性大增天天早讀課都書聲瑯瑯天天午時(shí)時(shí)候都市相沿早讀課的獎(jiǎng)勵(lì)要領(lǐng)表揚(yáng)盡可能品評(píng)品評(píng)應(yīng)用小孩的上進(jìn)心煽動(dòng)他們。在“慶元旦現(xiàn)場(chǎng)繪畫競(jìng)賽中獲得了2人獲一等獎(jiǎng)、1人二等獎(jiǎng)、3人三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，在八榮八恥演講競(jìng)賽中2人得三等獎(jiǎng)，校口算競(jìng)賽中1人得一等獎(jiǎng)，2人二等獎(jiǎng)，3人三等獎(jiǎng)。如，體育先生懇求門生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋提早照顧門生，體育課上懇求大家穿好，確保平安。班級(jí)門生劉某常愛好帶錢來學(xué)校，第一天開學(xué)常聽到此外門生反響四處漫步玩兒而且學(xué)校買東西因而屢次和他的家長(zhǎng)一樣，不要給錢給他，小孩的壞習(xí)慣慢慢改掉了終究證明，在教門生過程當(dāng)中，班主任門生家長(zhǎng)實(shí)時(shí)一樣配合教導(dǎo)才能獲得更好教導(dǎo)結(jié)果。教員在教學(xué)過程當(dāng)中還需要做到無教學(xué)工作變亂。以是，惟獨(dú)做好智障門生的個(gè)體教導(dǎo)事情，才能更好的做好班級(jí)治理事情。頻頻強(qiáng)化從知到行的行動(dòng)進(jìn)程對(duì)智障門生來講簡(jiǎn)直特別難，經(jīng)由表率樹?；蛱崾臼鑼?dǎo)特別難到達(dá)行動(dòng)的克己才能。這類布滿溫馨的空氣，一會(huì)兒就拉近先生與門生之間的心靈間隔。你還在為假設(shè)何寫出優(yōu)良的《培智一年級(jí)班主任教學(xué)工作事情總結(jié)》而懊惱嗎?快來看看為您拾掇整頓的《培智一年級(jí)班主任教學(xué)工作事情總結(jié)》吧!他們不但智能上顯然落后于失常兒童，同時(shí)還存在順應(yīng)缺點(diǎn)的標(biāo)題，加之有的家長(zhǎng)太過寵愛、將就或棄之不管的征象，使得他們有性情孤介執(zhí)拗、多動(dòng)、戀怙恃、躺坐地板、話多的、攻擊人等征象，假設(shè)不加以精確的疏導(dǎo)、教導(dǎo)和治理，教導(dǎo)教學(xué)工作事情就特別難開展，為此，對(duì)重生的治理與教導(dǎo)成為了我的優(yōu)等小事，我就本期的班主任事情作以下總結(jié)：一、關(guān)愛鼓舞促成長(zhǎng)低年級(jí)培智班的門生一部分是來自一般小學(xué)和幼兒園的中度殘障小孩，一部分是從未上過學(xué)的大齡重度殘障小孩。這些學(xué)生大多數(shù)是劣跡斑斑的差生，使人厭惡的小孩。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要認(rèn)為惟獨(dú)你們?cè)谕『l(fā)言、經(jīng)歷他、敕令他的時(shí)間才是教導(dǎo)，你們?cè)谏娴拿繒r(shí)每刻，以致你們不在場(chǎng)的時(shí)間，也在教育兒童，你們?nèi)绾螛哟┲绾螛訉?duì)待伴侶和仇敵，如何樣笑，……這一切對(duì)兒童有首要意思。門生譚某是班中規(guī)律最差的，常常的毀壞班級(jí)的物品、亂走和打人，莫非他身上就沒有閃光點(diǎn)嗎?因而我成心視察他的一言一行，力爭(zhēng)從細(xì)微處制造他的閃光點(diǎn)，起初我明白得到他愛好掃除衛(wèi)生，他搶著要拖課堂的地板。把穩(wěn)門生的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中找平安隱患。五、家校結(jié)合促一樣門生家長(zhǎng)是小孩的第一任教員，是特教班主任事情弗成貧乏的首要?dú)饬?。各個(gè)學(xué)科有學(xué)科特色是以教學(xué)工作要領(lǐng)進(jìn)修體式格局各不溝通那末進(jìn)修這些學(xué)科習(xí)性也就分歧，我把它們稱為非凡進(jìn)修習(xí)性。本學(xué)期自開學(xué)來無認(rèn)識(shí)經(jīng)由過程開展各科活動(dòng)視察闡發(fā)進(jìn)展挑揀了一些體貼集體結(jié)合同硯風(fēng)格正經(jīng)必定構(gòu)造才能首創(chuàng)精神奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來負(fù)責(zé)班干部。針對(duì)本班門生特色首要做了如下幾方面事情起首加強(qiáng)慣例教導(dǎo)培植門生的自覺性。這一學(xué)期上去門生完全能順應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比擬自發(fā)遵照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章軌制。同時(shí)清醒地認(rèn)識(shí)到不管哪種習(xí)性的養(yǎng)成都不能“說到即時(shí)做到日常平凡要有足夠耐煩誠(chéng)懇疏導(dǎo)門生等待他們前進(jìn)。在生活上，我更是體貼每一個(gè)門生，幫他們削鉛筆提示門生定時(shí)吃藥門生點(diǎn)眼藥水以致門生吐逆巨細(xì)便在身上，我都能經(jīng)心贊助門生一路下手清潔。其次童謠方式使學(xué)生在輕松爽快中養(yǎng)成習(xí)性。在建立的情境中，經(jīng)由過程體驗(yàn)讓門生進(jìn)修自我維護(hù)的要領(lǐng)，如讓全部門生列入火警逃生練習(xí)。作為培智學(xué)校的教員更應(yīng)經(jīng)常深思本人的教導(dǎo)，深思本人的責(zé)任心是不是特別強(qiáng)，深思本人對(duì)門生的關(guān)愛是不是深化。俗語說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。我在要求他們見到