【正文】 的輪廓。但是，文獻綜述既不象“讀書報告”、“文獻復(fù)習(xí)”那樣，單純把一級文獻客觀地歸納報告，也不象“研究進展”那樣只講科學(xué)進程，其特點是“綜”，“綜”是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次。在查找的過程中同時也擴大了知識面。有自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法，將文獻的精髓摘錄下來，不僅為撰寫綜述時提供有用的資料，而且對于訓(xùn)練自己的表達能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對撰寫綜述極為有利。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。他們將各種增長要素作為自變量，把經(jīng)濟增長(通常用國民生產(chǎn)總值、國民收入、人均收入等表示)作為因變量，確定函數(shù)關(guān)系，建立各種經(jīng)濟增長模型，解釋經(jīng)濟現(xiàn)象。工作小時。刺激物質(zhì)資本的投資。盧卡斯的“專業(yè)化人力資本積累增長模式”。
　　(3)階段派
　　代表人物是羅斯托，他將經(jīng)濟發(fā)展劃分為六個階段，即傳統(tǒng)社會階段、為起飛準(zhǔn)備條件階段、起飛階段、成熟階段、高額群眾消費階段和追求生活質(zhì)量階段。生產(chǎn)力總是在一定生產(chǎn)關(guān)系中組織和運行的。參考文獻的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。關(guān)于搜集文獻的有關(guān)方法，前面的有關(guān)章節(jié)已經(jīng)介紹，如看專著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等，在此不再重復(fù)。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。
　　一、文獻綜述選題和搜集閱讀文獻
　　撰寫文獻綜述通常出于某種需要，如為某學(xué)術(shù)會議的專題、從事某項科研、為某方面積累文獻資料等等，所以，文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。
　　參考文獻，雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。從結(jié)論上說，有效率的制度促進經(jīng)濟增長和發(fā)展。在這一流派中，已經(jīng)隱含著制度這一因素和背景。在這個模型中，引發(fā)了兩個問題：
　　第一個問題：各個因素對經(jīng)濟增長的貢獻率可以通過模型進行計算，但是，是什