20xx評價藝術(shù)(留存版)
【正文】 通州區(qū)劉橋小學(xué)）此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。在課堂上，教師要充分關(guān)注不同類型的學(xué)生，尊重他們，引導(dǎo)他們，讓他們的個性得到充分地張揚，特別是“特殊群體”，要進(jìn)行區(qū)別性的評價。因此，在教學(xué)過程中，教師要當(dāng)公正和善的“法官”，及時給予學(xué)生善意積極的“判定”，多鼓勵學(xué)生，表揚學(xué)生，即使有合理的批評，也要注意批評的方式與語氣。我在教學(xué)蘇教版語文六年級上冊《詹天佑》的時候，將教師、家長、學(xué)生引入?yún)⑴c其中，進(jìn)行評價，收到了很好的教學(xué)效果。針對低年級的小朋友，評價要直觀，甚至可以略微夸大，也可以發(fā)動小朋友們一起為他鼓掌。我引導(dǎo)全班同學(xué)跟我一起鼓掌，然后向他伸出個大拇指，說：“你真棒！”從那以后，那位學(xué)生上課特別認(rèn)真，舉手發(fā)言特別積極。課堂上，先讓學(xué)生們講解自己了解的著名的愛國人物以及他們的事跡。如何使用評價這一教學(xué)手段，去敲開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“大
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