【正文】 強烈的責任心，你用真誠的笑容點燃希望，你用堅毅的翅膀穿越迷霧。參加工作15年以來，我處處對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，沒有違犯過任何的學校規(guī)定，特別是醫(yī)務(wù)室人員多了以后，我更是以身作則，同時對他們嚴格要求，做到了紀律嚴明。否則，就不能起到先進典型的帶動作用。
我們學校是留守兒童溫馨的家園，多數(shù)學生是留守兒童，父母都在遠方打工。
四、“黃金搭檔”，發(fā)揮各科教師紐帶作用。
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二、無微不至，學生感受到家的溫暖
“學校是我家，我家就是學生家，學生就是我的娃。[!]
(2)觀點和提法要分寸恰當。當時，我在學校一個人擔當著全部師生的醫(yī)療保健工作，從未喊過苦、叫過累，后來，隨著學校的發(fā)展，醫(yī)務(wù)室的工作人員也逐漸的增加，我在工作中團結(jié)大家一起認真負責，做了學校的醫(yī)療保健工作，15年來沒有出現(xiàn)重大差錯和事故，曾于XX年被學校評為優(yōu)秀先進個人。 推選老師的評價：楊宇是一個總把該做的事做的盡善盡美的人。天天第八節(jié)課，一幫一輔導差生；天天自愿，幫助他組做好衛(wèi)生，做好晨讀帶頭兵，做好紀律督導，每次級部前十名，是級部的榜樣。 每一支舞曲響起時，都是她展現(xiàn)美的時刻，裙裾飄飄中她或轉(zhuǎn)身，或擺動，每一個眼神
的交流，每一次動作的表現(xiàn)，都讓現(xiàn)場觀眾充分感悟了舞蹈的誘惑。關(guān)心集體和國家大事，盡職盡責，積極工作，為老師分憂。擔任班級的紀律班長，協(xié)助班主任管理日常工作，她用自己獨特的管理方法和感召力管理班級，使得班級秩序井然，環(huán)境和諧溫馨，學習氣氛濃厚。有一次，學校的一名女生右上肢骨折，因?qū)W校的醫(yī)療水平有限，急需送到富陽骨傷科就醫(yī)，當時正是晚上，為了減輕她的痛苦，我和其他同志一起送她去醫(yī)院，因為路途遙遠,山路崎嶇,我又暈車,當時嘔吐的甚是厲害，身上軟綿綿的，一點勁都沒有了，但是想到正在病痛中的學生，我硬是堅持著，,找到醫(yī)院后堅持辦好了一切手續(xù)后,并且等學生的家長到了醫(yī)院后才趕回家,趕到家時天已經(jīng)亮了，我休息了一會，又堅持著投入到第二天的工作中去。不要講空話、套話，硬拉架子做文章。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。我鼓勵學生運用數(shù)碼相機收藏學習過程中的精彩鏡頭，這一幅幅精彩的畫面，成為他們學習生涯中的珍貴回憶。隨著這些鏡頭的回放，學生們仿佛又回到了當時的活動場景，沉浸在興奮之中，對活動的目的和意義也有了新的認識和理解，對生活充滿了無限的希望。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛(wèi)生落到實處沒有，問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。