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20xx幼兒園老師學(xué)期的工作總結(jié)(留存版)

2025-01-17 06:41上一頁面

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【正文】 放到紙盒進(jìn)行保管,對于大型作品通過照片形式進(jìn)行保存。點名時,我們請幼兒說出秋天都穿哪些服裝,秋天的大樹變成什么樣子。
  四、本班幼兒發(fā)展情況。這樣的事情是孩子們親身經(jīng)歷的,因此易于被孩子們理解和接受。
  五、牢固樹立安全意識,加強幼兒安全教育。
  能真切、自然的表達(dá)對音樂、舞蹈等作品的感受,大膽運用語言、動作、表情、進(jìn)行表現(xiàn)。如有一次,一個不愛喝水、不愛吃青菜的幼兒突然鼻子出血,我們發(fā)現(xiàn)后馬上帶這位幼兒到盥洗間沖洗,其他幼兒都跟在后面問怎么回事。
  幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式。
  深入的理解目標(biāo),不斷的拓寬活動的廣度與深度。
  (1)在創(chuàng)設(shè)、更換區(qū)域時,我們先觀察了解孩子們的興趣點和需求點,然后與幼兒共同商量、出主意,進(jìn)行游戲,以滿足不同幼兒的需要,激發(fā)幼兒主動探索的興趣。能注重幼兒的個體差異,能根據(jù)不同能力的幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供不同的材料、進(jìn)行不同的指導(dǎo)。與班長老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同確定教育活動主題。嚴(yán)格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園。
  熱心于幼兒園組織開展的各項活動并能參與其中。幼兒園老師學(xué)期的工作總結(jié)  幼兒園老師要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。通過各種活動了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的措施。使用家園聯(lián)系冊、電話、家訪等多種形式進(jìn)行訪問。
  針對大班幼兒即將升入小學(xué)的情況,重點就幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,良好的心理素質(zhì)(適應(yīng)能力、抗挫折能力等),完成任務(wù)意識、能力,做事情的堅持性,能自己解決問題、處理矛盾等諸多方面采取多種形式進(jìn)行培養(yǎng)。
  認(rèn)真學(xué)習(xí)兩個《綱要》及《幼兒教育學(xué)》等對結(jié)構(gòu)游戲的定位,拓寬思維,了解結(jié)構(gòu)材料的種類。語言區(qū)的資料按主題分袋存放,有順序張貼,便于幼兒查閱復(fù)習(xí)。進(jìn)餐時給幼兒介紹秋季是豐收的季節(jié),秋天的水果最好吃,多吃水果,鼓勵幼兒多吃蔬菜有營養(yǎng)等。
  在共同生活方面。本班幼兒生活的自理能力有了很大的提高。
  針對本班幼兒的年齡特點,我們從幼兒的周圍生活開始,開展情景表演、娃娃家、講故事、角色游戲、參觀、演習(xí)等一系列活動,由近及遠(yuǎn)、有淺入深,使幼兒了解家庭、幼兒園、社會中存在的不安全因素,增進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、遇事多動腦等的良好品質(zhì)。
  學(xué)會關(guān)注、理解生活中常見的符號、標(biāo)志、文字所表達(dá)的意思,嘗試用圖像、符號等形式進(jìn)行表達(dá),有創(chuàng)意。
  同時我們又利用隨機教育法,使幼兒的生活習(xí)慣落實到行為上,并逐漸內(nèi)化為品質(zhì)。為了鞏固幼兒對知識的掌握,兩位教師在每天的離園前組織幼兒復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,并利用小紙條的形式把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行打印,讓家長配合幼兒園復(fù)習(xí)知識,減少教育的空白。同時在日常生活中積極滲透環(huán)保教育,美化班級環(huán)境,成功地接待了青島市綠色幼兒園的檢查,為迎接期初視導(dǎo)做好準(zhǔn)備。
  本學(xué)期,我們靈活運用集體、小組和個別的活動形式,充分利用社區(qū)及家長資源,不斷拓寬活動的廣度與深度,以幼兒感興趣的活動形式引導(dǎo)孩子在搜集信息、探索實踐、表征交流的過程中,獲得學(xué)習(xí)的方法,豐富其感性經(jīng)驗。通過隱形指導(dǎo)鼓勵幼兒的創(chuàng)造與表現(xiàn)。并與家長密切聯(lián)系,實現(xiàn)家園同步。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險時,會大聲呼救。認(rèn)真做到熱愛幼兒,勤奮工作,不遲到、不早退,樹立良好的教師形象。下面小編就和大家分享幼兒園老師學(xué)期工作總結(jié),來欣賞一下吧。關(guān)注全體幼兒,注重個別教育,使其保持相對穩(wěn)定性,同時激發(fā)幼兒的情感,使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。這使我更了解幼兒在家的情況,使我能有針對性地開展幼兒的教學(xué)工作,而且還能促使我跟家長的相互理解,使關(guān)系更密切。
  現(xiàn)總結(jié)如下:
  一、教師的觀念
  
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