【正文】 找到了許多優(yōu)秀的工作思路與方法，如：適時(shí)與學(xué)生交流一些想法，了解學(xué)生的心情；讓學(xué)生給班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)；學(xué)會(huì)向?qū)W生誠(chéng)意道歉；做學(xué)生和科任老師之間的溝通者；“偏愛(ài)”后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生……
在“化人為己，取長(zhǎng)補(bǔ)短”的工作支撐下，我享受了班主任工作的許多樂(lè)趣，明白許多道理：班主任工作就和交朋友的道理一樣；班主任不做雕刻家，做個(gè)欣賞家；教育行為開(kāi)始之前一定要換位思考；班主任萬(wàn)能定律：呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光；少給學(xué)生壓力，多給學(xué)生魅力；少指手劃腳，多為人師表……
四、汲取前沿理論，以“與時(shí)俱進(jìn)”為工作方向
求知是為了尋找真理，學(xué)習(xí)是為了與時(shí)俱進(jìn)。”因此，個(gè)人秉承教育的“三個(gè)一切”，即：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。在此我要感謝我們整個(gè)語(yǔ)文教研組，正是因?yàn)橛辛死钚ｉL(zhǎng)，教導(dǎo)處吳老師，教研組長(zhǎng)張小玲，以及我們年級(jí)組的其他幾位語(yǔ)文老師一次又一次無(wú)私地幫助，才有了我現(xiàn)在的成長(zhǎng)。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；我培養(yǎng)了多位得力的班干部。年度班主任述職報(bào)告篇一：小學(xué)班主任年度個(gè)人述職報(bào)告
小學(xué)教師年度個(gè)人述職報(bào)告 本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的班主任，兼數(shù)學(xué)的教學(xué)，我在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。但我相信，只要樂(lè)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。此外，我還積極協(xié)助班主任程老師作好班級(jí)中的其他工作。真正證明了陶行知大師“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的真理，讓我也真正明白：人，性本善；人，格本取。我冷靜的分析，得出一個(gè)疑問(wèn)：難道社會(huì)的進(jìn)步，真的帶來(lái)了年輕人的退化？這肯定不對(duì)，否則還要社會(huì)進(jìn)步干啥？因此，我們必須從自身尋找原因，在長(zhǎng)期的探究過(guò)程中，我意識(shí)到：造成現(xiàn)狀的根基在于我們教育方式和思想的落后。”其實(shí)，我們的身邊不乏先進(jìn)與優(yōu)秀，只是我們能不能認(rèn)真取發(fā)現(xiàn)并虔誠(chéng)學(xué)習(xí)借鑒。
一、奠定思想根基，以“三個(gè)一切”為