【正文】 性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
　　關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。
　　所以,我們幼兒教師應(yīng)該成為一個終身的學(xué)習(xí)者,不斷學(xué)習(xí),不斷自我成長, 才能促孩子發(fā)展,才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外,實際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料,制作課件等等。例如:孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴(yán)厲等?！泵刻烊シ此甲约骸皩⒆?愛的目光足夠了嗎”?
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　　嘴勤(多說)要和孩子、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)說即多溝通、多探討?？吹搅瞬拍苡嗅槍π缘娜ソ鉀Q問題。人師是教師的事業(yè)境界。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。例如干布摩擦它主要指導(dǎo)目標(biāo)是強(qiáng)化小肌肉成長。它既是模仿也是想象。孩子也渴望老師像媽媽一樣的喜歡他，疼他。俗話說的好“根深才能葉茂”，以前的教育觀念是：“教師給孩子一碗水，自己要有一桶水”。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師就要有“忍辱負(fù)重”的心態(tài)，以大局為重，向家長做好解釋，用熱情地態(tài)度，扎實地工作，以自己的實際行動去感化家長，贏得家長的理解和支持。從坐享其成的“小皇帝”到主動關(guān)注他人。所以，愛心是一筆無形的資產(chǎn)，是一筆寶貴的財富，是一種寬容和體貼，是一種責(zé)任和追求，是一種無私的奉獻(xiàn)。尤其幼兒在4—6歲時，權(quán)威對象從父母逐漸轉(zhuǎn)移到老師身上，對于老師的一舉一動都相當(dāng)崇拜。
　　作為一名幼兒教師，我覺得首先對待孩子要有愛心且應(yīng)有耐心。
　　游戲是發(fā)展人際關(guān)系的重要方式，幼兒便是在游戲中發(fā)展出對社會常規(guī)的認(rèn)識。
　　感覺統(tǒng)合失常的現(xiàn)象一般表現(xiàn)有過去不安，動作笨拙不靈活，語言發(fā)展遲緩，討厭被觸摸，膽小，粘人，怕生，反應(yīng)遲鈍。
　　其實，不論是心理發(fā)育有問題，還是教育方法不對，對幼兒來說，越早發(fā)現(xiàn)問題，越早對癥治療和輔導(dǎo)，才能越早幫助幼兒擺脫障礙和痛苦。也叫智慧型教師。教學(xué)無小事,事事要精心。根據(jù)孩子的身心特點我應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么習(xí)慣,什么樣的孩子是好孩子?(聽話:需要會聽話的孩子、敢說等等)想我用這種材料做什么玩具等。
　　。教師要像媽媽一樣愛每一個孩子。不要以為與家長熟了,就把孩子的毛病直接講給他聽,如:你們孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。比如:落在地上的雪,同樣都是陰面,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化?為什么?這就需要做教師的去觀察、主動去探究。老師準(zhǔn)確地把握把“教”,什么時候“教”, “教”什么。”
　　其次培養(yǎng)良好的班集體。通過這一年的學(xué)習(xí)、生活、在各個方面都有了一定的進(jìn)步，也受到家長的肯定與支持。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。因為未來教育的挑戰(zhàn)，不僅是對孩子，更重要的是對教師。要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好，道別。
　　一、需要我們樹立良好的幼兒教育觀念
　　(一)、樹立正確兒童觀
　　兒童和成人一樣,是享有獨(dú)立人格的個體,他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。幼兒園教師要做全才。內(nèi)容上,可以介紹孩子在園一天參與活動的表現(xiàn),情緒怎樣,習(xí)慣養(yǎng)成等現(xiàn)象。就會對孩子做出積極的評價。聰明的老師總會給孩子留點“渴望”的余地。在教學(xué)活動中看這回答問題的孩子同時要聽其他的孩子的聲音。互動一下:
　　喜歡孩子要真心:是基礎(chǔ),你不真心喜歡孩子,我想您不會心甘情愿的做幼教工作,只有真心喜歡孩子,你為他們付出才會無怨無悔。其特點是,比學(xué)生先懂得某方面的知識或比學(xué)生懂得更多的知識,這種知識屬于記問之學(xué)。心理上，生理上卻常常受到現(xiàn)代生活方式和環(huán)境的不利影響，存在著許多明顯或隱蔽的障礙。無法和幼兒進(jìn)行良好的溝通及互動，進(jìn)而影響幼兒期的正常發(fā)育。幼兒在人際關(guān)系上，可以學(xué)會較復(fù)雜的行為。
　　幼兒教師的崗位是神圣的，幼兒教師站在人類未來的搖籃邊，幼兒教師是幸?？鞓返摹！暗赂邽榉?，學(xué)高為師!”作為一名幼兒園教師，師德則顯得尤為重要!也許有人會認(rèn)為幼師是最輕松的一項工作了，成天只要和孩子唱唱跳跳、鬧鬧玩玩就可以了。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗，需要老師的呵護(hù)與培養(yǎng)。從幼兒入園的第一天起，就要根據(jù)孩子的年齡特點和實際能力對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。后來聽別的老師說，這位家長特厲害，前年他的孩子臉上被其他小朋友抓了個指印，她大鬧了一場，還把當(dāng)時的任課老師告到了園長那里。
　　細(xì)心，幼兒教師的觀察一定要細(xì)心，每個幼兒都有他獨(dú)特的個性與性格，教師要根據(jù)不同性格的孩子實施不同的引導(dǎo)方式。我們要讓自己成為一支清泉，泉涌不斷。
　　作為一名合格的幼兒教師，就要深愛著自己這份工作，就要認(rèn)真的為自己的職業(yè)價值找準(zhǔn)定位。然后，幼兒便能發(fā)展一個比較完整的象征性游戲，并有一連串動作，來組成這個游戲。還可以邊按摩邊唱歌，讓整個過程更愉快，享受。
　　在城市幼兒園里，家長最多意見的是：我的孩子還不會講話?孩子一分鐘都靜不下來，什么都學(xué)不會?我的孩子很聰明，語言表達(dá)也很好，就是沒耐心?其實這些都是感覺統(tǒng)合不良的原因。人師達(dá)到了高于并超
　　幼兒是天使，是最珍貴的寶物。
　　其實這“六心”是在活動過程中綜合體現(xiàn)的,怎樣去把握這是藝術(shù),為什么說:因為教師,即是一個職業(yè),也是一種藝術(shù)?！?br />　　比如:在戶外活動前,走出去(腿勤)看看(眼勤)