【正文】 住周圍的每一個人，用心的去保護所有人，用心去體會來自所有人的批判與建議。要拍出好的影像作品，必須明確以下幾點：　　在攝影時要主體明確、找準特點，多拍，找感受，假如是拍新聞作品不能作假，不要輕易把照片上的內容隨意刪除或添加內容。能夠說，不會采寫音訊，新聞報道工作就無從入手，因而我們必須對什么是新聞作出推斷。例如為什么公路工程開工或竣工我們都要進展報到，由于工程開工和竣工，事實上也是一種變化，反映了社會開展的進程。　　三、更好的掌握如何搞好攝像　　攝像機是攝影者的眼晴。假如感受自已是千里馬而沒有伯樂認識你的話，你就做自已的伯樂，先讓自已賞識自已，讓別人有賞識自已的理由。3是敢于采訪、擅長采訪?！　⒓优嘤柕男牡皿w會(4)　　通過參加本次省骨干老師第一階段的培訓，我學到了許多知識，身心愉悅、收獲良多。我要不斷提高本身的文學藝術鑒賞才能和藝術涵養(yǎng)，引導我的學生發(fā)覺美、感受美、并能制造美。　　。短短十五分鐘，各小組集思廣益，制造了新穎獨特的“l(fā)ogo”。江蘇公訴人的理論功底特別深，談起咨詢題來有理有據，令人折服?！　∷?、一點建議　　以往的培訓，都是填鴨式、講授式的，盡管確實能學到特別多知識，但培訓時間畢竟有限，因而所學知識點也是有局限的。另外，順便跟您匯報，培訓完畢時，推選了八名明星學員，我有幸被推薦為明星學員，沒給山東公訴丟臉。由于在深化討論中，我完全不在乎我是以何種方式發(fā)言，更在乎我們討論的咨詢題本身。但如今我會考慮，主要分歧點是什么?分歧兩方的理由都是什么?為什么會產生這種分歧?等等，進而考慮處理分歧的方法。北京市院李繼華處長以及各位培訓老師特別強調學員一定要積極參與、充分投入到討論當中去，暢所欲言，只有在討論中才能發(fā)覺本身存在的缺乏和學習別人好的做法。北京市院教育培訓處李繼華處長親身參加組織培訓。如何進展課堂拓展、如何總結課堂所學等等。還有在寫新聞時一定要留意，新聞要具有真實性，要有特點、新鮮，要有時效性、及時性，一篇再好的新聞假如過了時效性，那就不算是新聞。1是多寫動態(tài)新聞。新聞是放開的報道，宣傳有設定的禁區(qū)。三要敢于采訪、擅長采訪。并不是所有導語都能夠做到恰如其分，但這是我們努力的方向。新聞照片的文字說明按性質可分為以下兩種：客觀報到式、介紹說明式?！　∫弧⒊浞终莆杖绾闻某龊玫男侣剶z影作品。　　人是構成團隊最核心的力量，團隊及其個人都需要作出合理定位，有什么樣的目的，有什么樣的計劃，有什么樣的職責，而團隊就應該有一個既定的目的，為團隊成員導航，明白要向何處去，沒有目的這個團隊就沒有存在的價值，沒有計劃這個團隊確實是一群無頭的蒼蠅，沒有責任這個團隊確實是一盤散沙。我區(qū)農業(yè)產業(yè)化開展尚處于起步階段，深化貫徹落實科學開展觀、更新開展觀念，積極探究和借鑒農業(yè)產業(yè)化開展的好經歷、好做法，合理開發(fā)利用自然資源，把主導產業(yè)、特色產業(yè)做大做強，走經濟效益、社會效益和生態(tài)效益相統(tǒng)一的和諧開展之路，對我區(qū)農業(yè)開展具有十分重要的意義。參加培訓的參考心得體會5篇　　參加培訓的心得體會(1)　　為進一步提高技術指導員的科技水平，全面做好基層農技推行體系改革與建立示范縣工程，20xx年1月3日至18日，基層農技推行體系改革與建立示范縣農技人員重點班培訓學習在云南農業(yè)大學舉行，全省30個示范縣的150名技術指導員參加了培訓班學習，臨翔區(qū)選送5名技術指導員參加了此次培訓，我有幸參加這次難得的學習培訓?！　∪寝D變方式，開展設備農業(yè)?！　∥覀儗ふ业膱F隊不是避風港，我們尋求團隊的目的不是為了尋求一個所謂的平安感，各家自掃門前雪、哪管別人瓦上霜，過著一人吃飽，全家不餓般渾渾噩噩的生活，團隊是需要互相團結協(xié)助的，但絕不是享受安逸的人生狀態(tài)，團隊是有平安感的，但也絕不是不思進取，好逸惡勞的生存理由，當本人把團隊當成避風港時，當本人只為了尋求平安感時，這個團隊也將由于你而變得搖搖欲墜，岌岌可危，覆巢之下，焉有完卵?唯有積極甚至毫無顧慮的奉獻本人的價值，全力以赴的作出本人力所能及的成績，用心去處理周圍發(fā)生的每一件事，并時刻擁有一顆努力改造本人、奉獻更多價值的進取心。　　要拍出好的攝影作品，要多看，多寫、多照。　　二、深化領會如何采寫好新聞?！　⌒侣劚仨毦邆渌膫€根本特征。四是講求時效性?！　∥?、能精確找到寫稿的目的定位和方向。這就需要我們多關注單位的大事、關注基層，與基層保持親密聯(lián)絡，如此才能寫出鮮活的動態(tài)新聞。三是不管是在攝像和寫稿，都要多攝多寫，創(chuàng)作出更多好的作品，加強報道工作的主動性和針對性，更好的做新聞信息工作，效勞行業(yè)開展?！　≡趦A聽專家們的講座過程中，我在不斷地反思本人的教學行為，我的教學行為是否標準、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給本人的特別多答案都是否認的，我也許順利完成了教學任務，教授完了課文上的知識點，迫使學生記住了一些文化常識和根底知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學中的細節(jié)來調動學生的主動性和積極性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新認識……我做的一些教學改革還只是皮毛的，沒有深化骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收獲，讓我在學習中找到方向。培訓采取小班制，來自全國各省市的32名學員參加了培訓，其中有兩位學員曾獲得全國優(yōu)秀公訴人稱號，多位學員獲得省十佳及優(yōu)秀公訴人稱號，使我這個沒獲得過任何榮譽的公訴人相形見絀。　　二、緊張的培訓任務和充滿激情的課程安排　　培訓班將學員分成四組，每組設組長一名。也確實是說，我學會了考慮，學會了從哪里下手去分析咨詢題、處理咨詢題了。二是克服了信任障礙。但在這個課堂上，老師主動讓我們質疑他的觀點，告訴我們處理不了咨詢題是正常的，實踐中特別多咨詢題都沒有標準答案，關鍵在于發(fā)覺咨詢題及探究處理咨詢題方法的過程。北京特別注重對公訴人論辯才能的培養(yǎng)，公訴人的口才和應變才能特別突出。給每組一張大紙和一打彩筆，要求在十五分鐘內制造出小組的“l(fā)ogo”，并把每個組員的個人信息描繪出來?，F(xiàn)將培訓學習情況向您簡單匯報如下：