【正文】 級全體師生在學校領導的大力支持和直截了當領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心協(xié)助下。老師應因勢利導，讓學生對咨詢題充分考慮后，學生依照已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的咨詢題進展辯論。首先是做人的適應，教學生要明白禮貌，要團結同學，關懷集體等。每學一篇新課文之前，依照課文內(nèi)容進展常規(guī)預習，搜集相關材料，補充對課文內(nèi)容的介紹。同時，讓學生在感悟的根底上，依照不同的課文采納“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等方式，使學生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養(yǎng)。書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養(yǎng)訓練，不斷汲取經(jīng)歷教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的開展奠定根底。為此，教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學習認確實好學生為班級之星，在班會及校訊通上進展表揚鼓舞，以此促進學生自覺的學習，逐步養(yǎng)成良好的學習適應。　　三、培養(yǎng)學生良好的行為適應　　有人說：好的適應是成功的一半?！　∨囵B(yǎng)積極探究適應，開展求異思維才能。　　留意新課導入新穎。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。要提高學生的語文成績，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素養(yǎng)的學生來?！　∽⒅亻喿x才能的培養(yǎng)?！　∷?、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生開展　　為了促進每一位學生能在原有根底上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生協(xié)助差生。同時及時與家長溝通，獲得家長的支持，監(jiān)視學生認真完成