20xx年一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作參考總結(jié)范文(留存版)
【正文】 隨之增添。本學(xué)期，期末測驗我班口算全數(shù)五顆星，錯的至多的也只是三道題；綜合試卷除了一位同硯大意漏題丟分患了四顆星，別的同硯均是五顆星，這位四顆星的同硯卷面上實現(xiàn)的題準(zhǔn)確率都較高，特別惋惜。如許，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由本來的簡單粗暴、逼迫進(jìn)修轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知下去。一、備課方面當(dāng)真?zhèn)湔n，非但備門生同時備課本備教法，依照課本 內(nèi)容及門生的實踐，設(shè)想課的范例，擬定接納的教學(xué)工作要領(lǐng)，并對教學(xué)工作進(jìn)程的步伐及時候部署都作了細(xì)致的記載，當(dāng)真寫好教案。為了做到這點，我常常到各大書店去聚攏材料，對種種輔佐材料舉行選擇，力圖每一次操演都起到最大的結(jié)果。在課堂上，大部分門生都能用心聽講，課后也能當(dāng)真實現(xiàn)功課。為理處理這一系列標(biāo)題，我從進(jìn)步同硯的進(jìn)修積極性動手，依照門生的進(jìn)修征詢題，謄寫速率等一些要素分紅小組開展了進(jìn)修競賽活動，在學(xué)生中鼓起一種你追我趕的進(jìn)修民風(fēng)。五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差事情除了在講堂上舉行指點外，在課后為分歧條理的門生舉行響應(yīng)的
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