20xxswot分析框架下高校德育體系發(fā)展實(shí)證研究(留存版)
【正文】 領(lǐng)導(dǎo)下，黨團(tuán)組織、輔導(dǎo)員、“兩課”教學(xué)人員、學(xué)生社團(tuán)、心理咨詢隊(duì)伍相互配合相互協(xié)作的工作模式；就教育載體和教育方法而言，堅(jiān)持“兩課”在高校德育工作中的地位，同時(shí)積極開(kāi)拓形式多樣的教育形式，基本上形成了以“兩課”教學(xué)為主要陣地，黨團(tuán)活動(dòng)、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)并舉的復(fù)合型教育載體體系。這種分析框架適用于企業(yè)管理中的戰(zhàn)略性規(guī)劃。 一、高校德育體系的SWOT分析 （SStrengths）?！ 。?）教育隊(duì)伍數(shù)量不足，質(zhì)量有待提高?！ 。?）評(píng)價(jià)機(jī)制不健全。對(duì)于高校德育體系而言，全球化背景下大學(xué)生的思想狀況也在發(fā)生變化，主體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、平等意識(shí)增強(qiáng)，民主觀念逐漸形成。在這其中，%，成為網(wǎng)絡(luò)用戶的主力軍之一。雖然黨中央高度重視高校德育工作，多次發(fā)布文件來(lái)指導(dǎo)高校德育工作，但有些高校對(duì)于搞好德育工作缺乏動(dòng)力。當(dāng)前，我國(guó)的高校德育具有比較完善的體系。SWOT分析是美國(guó)哈佛大學(xué)教授安德魯斯于20世紀(jì)70年代提出的戰(zhàn)略分析框架，是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，確定研究對(duì)象的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)（SStrengths）、內(nèi)部劣勢(shì)（WWeaknesses）、外部機(jī)遇（OOpportunities）和外部挑戰(zhàn)（TThreats），從而進(jìn)行全面系統(tǒng)的綜合分析?！ 。?）以先進(jìn)的思想理論作指導(dǎo)。當(dāng)前，我國(guó)高校德育體系雖然已經(jīng)擁有一支分工明確的教育隊(duì)伍，但很多方面存在需要改進(jìn)的地方。當(dāng)前，高校德育體系評(píng)價(jià)機(jī)制存在的問(wèn)題主要有兩
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