【正文】 給學生提供展示學習所得的舞臺。能依照一定的情境或看圖，用一般話講清一件簡單的事。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種方式。在語文園地里，讀讀背背安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》。識字課改變了往常集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭。一定要注重興趣、適應的培養(yǎng)。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。三是課文要讀好，能用一般話讀出滋味，讀出樂趣。　　課后練習，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要注重詞語的積累、運用。要表達由說得少到說得多、由說得不大好到說得比擬好的訓練過程?！　∏‘敯才抛x、講、練的關系。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。一是認字要落實。方法是結合上下文和學生的生活經歷，不搞以詞解詞，倡導自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字適應。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好質量、有趣的自然科學等8組?！　〗滩奶攸c　　(一)圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好質量、我們四周的科學?！　∩蠈W期末的成績不錯。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。不僅選擇了傳統(tǒng)的經典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，浸透現(xiàn)代合作、誠信、關愛等認識的文章。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地點還認識。不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地點重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀。還要鼓舞學生自覺地地積累詞、句、段。要實在保證寫字質量?！　〕浞职l(fā)揮教具學具的作用。老師應嚴格要求，及時反響和矯正，講務實效。在口語交際課之前，有的要提早布置預備工作。方法是結合上下文和學生的生活經歷，不搞以詞解詞，倡導自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。這一冊重在默讀適應的培