【正文】 理論聯(lián)系實(shí)踐原則：注重理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，將園本
　　培訓(xùn)的學(xué)習(xí)理念綜合運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)際中去。創(chuàng)造條件引導(dǎo)骨干教師的成長。如：教師能知道并注意關(guān)注幼兒，捕捉幼兒的信息，能根據(jù)本班幼兒實(shí)際開展探索型主題活動，但在如何引發(fā)幼兒生成問題及教師如何回應(yīng)方面，仍普遍存在著問題。
　　研究專題：如何以整合的思想實(shí)施新教材？（包括在教學(xué)實(shí)踐中，如何滲透“整合”這一教育思想？）在新教材實(shí)施過程中，如何引發(fā)幼兒生成問題？教師如何回應(yīng)？
　　結(jié)合反省課題，開展案例實(shí)證研究。
　　山秀蘭——張永秀；趙慧婧——井發(fā)存；葉文慧——馮永紅
　　張永秀——張成梅，馮海蓮；季桂琴——甄永慧；井發(fā)存——陳世婷
　　新進(jìn)教師補(bǔ)制訂個人發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)區(qū)教研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神指示，繼續(xù)組織教師圍繞課程指南和新教材開展大學(xué)習(xí)、大討論活動，促教師整體地領(lǐng)會、把握新教材，促教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。
　　二、現(xiàn)狀分析
　?。ㄒ唬┙處煬F(xiàn)狀
　　本學(xué)期，我園是12個班，其中2個托班
　　，4個小班，3個中班，3個大班。讀一本教育書籍，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析等。培訓(xùn)原則
　　1。（幫助小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活）10月份：
　　集中學(xué)習(xí)：區(qū)角建設(shè)的意義和用途。
　　專業(yè)技能的提升
　　幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。
　　11月份：
　　教學(xué)研討：區(qū)角材料的投放的實(shí)效性。了解原則：首先要充分了解教師的現(xiàn)狀。
　　4。本學(xué)期，幼兒專任教師共有24名，其中獲得幼師本科學(xué)歷有4人，在讀幼師本科有2人，幼師大專有8人，幼師中專10人；縣級骨干教師培養(yǎng)對象6名；平均年齡24歲。
　　措施：
　?、僖园嘟M教研組為單位，一起通讀主題全部內(nèi)容，一起分析教材每一內(nèi)容
　　所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，一起研究主題實(shí)施中要發(fā)展孩子哪些基本經(jīng)驗(yàn)，主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補(bǔ)充，哪些需要刪除，主題的展開可以從哪幾個點(diǎn)進(jìn)行，主題何時導(dǎo)入，何地導(dǎo)入，以何種方式導(dǎo)入等。根據(jù)規(guī)劃，全體教師制定本學(xué)期的個人發(fā)展計(jì)劃，期末，視完成情況給予一定獎勵。
　　加強(qiáng)實(shí)踐研討，促觀念向行為轉(zhuǎn)化
　　大膽、積極地實(shí)踐新教材，在實(shí)踐新教材的過程中不斷地反思，積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，豐富、擴(kuò)展、創(chuàng)造教材。
　?。ǘ┍＝坦ぷ鳜F(xiàn)狀