【正文】 要的學習莫過于方法的學習。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。對于基礎相對較差的學生，審題能力也較差。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學生書寫不夠認真，學生沒有寫好字的意識。在學期結束時，對進行口語測試的班級要嚴格把好古詩關。使學生真正的成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這樣才能保證語文學科成績的優(yōu)秀。
　　本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。
　　這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學中，我要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試?！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。使知識源于課本而挖掘生活，使教有所用之處，因為教師不是教教材的工具，而是要教給學生學習語文的方法，延伸去學習. 平時的練習有一定的坡度和量度，注重學生的寫。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導。
　　四、改進措施及具體做法。
　　(2)綜合能力薄弱。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決?，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下：
　　一、狠抓基礎知識和基本技能
　　由于我班學生兩校合并到一起的時間短，對合過來的18名學生我不了解，學生也不適應我的教學方法，需要一定的時間去相互了解，但我發(fā)現(xiàn)大部分學生語文基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。
　　習題設計，鞏固知識的最佳途徑。如果我們的學生沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學習更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣?
　　因此，我的觀點是:情感鏈接，啟迪智慧。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質(zhì)量，老師們首先應思考:如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。
　　三、關注作業(yè)，提高復習效率
　　課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。
　　由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。(磨刀不誤砍柴工。
　　誦讀古詩文，為人生奠基。
　　應該教給學生做題方法，讓他們學會審題，尤其是作文，必須讓學生學會抓住主題，找準切入點，然后下筆。我引導學生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生課外知識量。
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　　三、做好學生的輔導工作。
　　開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)孩子的能力。1—6年級都分階段進行古詩文的背誦，要讓每個學生達到滾雪球式的過關。
　　新課程首次將學生良好習慣的養(yǎng)成作為目標之一，蘇教版小學語文教材每冊的第一課都是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的系列化內(nèi)容，這樣安排不但