【正文】 組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。教師少講，讓學(xué)生入情入境地朗讀課文?！　∫?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情景?！　〕醪介_成觀點(diǎn)?！　。?）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)聽寫檢測?！　⌒W(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃6　　一、班級(jí)情況分析　　本班學(xué)生語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。　　加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言。其主要特點(diǎn)是：　?。?）專題組元的角度更加靈活多樣；　?。?）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確；　?。?）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文；　?。?）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；　?。?）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；　?。?）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系?！　《?、教材分析：　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題（二十八篇課文）?！　?．向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍?！　W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！　?．在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法?！　∷摹⒔滩奶攸c(diǎn)　　本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。興趣是行動(dòng)的先導(dǎo)，為此，本學(xué)期要想法設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)，都能自覺地學(xué)習(xí)?！　。?）初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。習(xí)作方面還不錯(cuò)，能大膽想象、自主作文，本學(xué)期將繼續(xù)努力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)?！　。?）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！　《?、教學(xué)要求和目的：　　識(shí)字、學(xué)詞和練句　　（1）使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì)，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績肯定會(huì)普遍提高?！　∪?、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。這就給我的教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。進(jìn)行講演比賽。剛開始這樣做可能會(huì)感到麻煩些，但是堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣?！　、谟袝r(shí)間安排和分工。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！　∧苈?lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用，學(xué)過用詞造句的方法，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體?！　「鶕?jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境?！　≌n例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。　　5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。　　寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。　?。ㄋ模┱_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系?！　≡诎嗉?jí)開展“一幫一”幫學(xué)活動(dòng)，在平時(shí)學(xué)習(xí)中及時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，及時(shí)“補(bǔ)課”。口語交際學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息?！　「鶕?jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的需要，精心設(shè)計(jì)作業(yè)、編排語文實(shí)踐活動(dòng)。每組由“導(dǎo)語”，“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”組成。要求學(xué)生在默讀中把握課文的主要內(nèi)容，思考課后練習(xí)題?！　∮^察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)?！　、合理安排好材料，運(yùn)用精美的語言來表達(dá)。　　發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。一些課文后還安排資料袋和閱讀鏈接?！　∩朴谶\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，面向全體學(xué)生?！　∧軐懞唵蔚挠泴?shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！　』仡檹目傮w情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！　?．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見?！　?．閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！　∥濉⒔虒W(xué)進(jìn)度　　略。　　口語交際　?。?）能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。　?。?）自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神?！　￠喿x　?。?）學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣一定會(huì)得到極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。我應(yīng)采用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都要逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都要進(jìn)行檢測，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。本冊教學(xué)內(nèi)容共有