【正文】 發(fā)生　　良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的內(nèi)在原因，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。老師在安全教育時，不能光要求學(xué)生怎么樣做，老師的身教更重于言教。不能為了完成上級布置的任務(wù)才演練，不能為了演練才演練?！　‰S著高教體制改革力度的加大，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)全面引入競爭機制，必然對學(xué)生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。違章與事故、與生命都是緊密相連的，一個小小的違章，很可能就斷送了自己的生命。不要抱有任何饒幸心理，因為，或許一次小小的不經(jīng)意的違章，就會造成很大的傷害或損失，就會變成違法?！　〉谌且白ゼ?xì)節(jié)”。這就是因為沒有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的。員工安全知識學(xué)習(xí)心得體會范文5篇　　通過本周的安全教育學(xué)習(xí)，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。是我們電力安全生產(chǎn)的高壓線，是我們工作行為的準(zhǔn)則線，是我們思想意識的警戒線，是我們生命安全的保障線。員工安全知識學(xué)習(xí)心得體會范文5篇　　近幾年來，各高校按照國家相關(guān)的法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校的具體實際，制定了一系列安全規(guī)章制度。學(xué)校對學(xué)生心理安全教育應(yīng)采取普遍教育和個別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，有針對性地進行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應(yīng)對教育以及心理疾病防治教育等內(nèi)容。這就要求老師在安全方面也給學(xué)生做出榜樣，不能說一套做一套。在安全演練時，一定要嚴(yán)肅、認(rèn)真。學(xué)校對違章違紀(jì)的學(xué)生要進行公開曝光，嚴(yán)肅處理，決不姑息遷就，使違章人員及周圍學(xué)生都受到教育，以促進規(guī)章制度的落實。規(guī)章制度不僅要讓人看，讓人記，更要照著去做　　是對職工生命的關(guān)懷?！　∽屓巳硕紒碇匾暟踩瑫r刻關(guān)注安全，將“安全生產(chǎn)”銘記心中，不折不扣地遵操作規(guī)程之章，守安全生產(chǎn)之法！讓人人都清楚地認(rèn)識到違章就是走向事故，就是傷害自己、傷害他人，甚至走向死亡。消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同，后者只會發(fā)生在特定的時間和地點，但前者卻可能出現(xiàn)在校園的每一個角落。做好預(yù)防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度，在校園中，應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實際行