北師大版六年級上冊十五從軍征語文說課稿(留存版)
【正文】 的了解對詩歌的大意進(jìn)行自學(xué)理解。當(dāng)然，在語文教學(xué)中，我力求體現(xiàn)將這篇詩歌的工具性和人文性有機(jī)統(tǒng)一起來，并貫穿到我每一處的教學(xué)設(shè)計中，不當(dāng)之處，敬請指正。想象看到了怎樣的畫面？并想象65年前他的家，對比中加深認(rèn)識。不要忘記結(jié)合插圖?！ 。私夤糯壑贫鹊臍埧?感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難,激發(fā)學(xué)生熱愛、珍惜和平生活的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想?！ z查生字掌握情況。曹操的《蒿里行》這樣寫道： “白骨露于野，千里無雞鳴”，老兵的遭遇僅僅是他一個人、僅僅是他一個家庭嗎？ E、師：是什么原因造成百姓們悲慘的生活呢？ 無休無止的殘酷的戰(zhàn)爭、黑暗的社會使無數(shù)的家庭成了：松柏冢累累（背景音樂響起） F、師：用你們動情地誦讀展現(xiàn)老兵的悲苦吧?。ɡ蠋熞x） （五）總結(jié)全課，感悟內(nèi)涵升華感情 ，內(nèi)心感慨頗多啊。因此，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，讀讀——找找——議議——想想——說說——讀讀的
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