【正文】 之時，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)作?！　〗處熢诙嗝襟w播放紀錄片《嚴重低估的王朝——東晉》，提問：視頻中反映了東晉怎樣的特殊現(xiàn)象?　　學(xué)生分析回答：在三國、西晉以后，一些聲名顯赫的士大夫家族開始世代把持官位，享受政治、經(jīng)濟等方面特權(quán)，形成一個特殊的社會階層，稱為“士族”?！　…h(huán)節(jié)二：新課講授　　(一)東晉　　提問：當(dāng)時在南方建立了什么政權(quán)?　　學(xué)生回答：西晉滅亡后，317年，司馬睿在建康重建晉朝，史稱東晉。　?。赫n下搜集資料，了解魏晉時期有哪些的門閥士族。土地兼并?！　∪?、教學(xué)目標　　過渡語：新課程標準是制定教學(xué)目標的出發(fā)點和依據(jù)，根據(jù)新課標對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標?！　　驹O(shè)計意圖】從生活入手，拉近了大家日常生活和歷史的距離，使學(xué)生更好的投入新課的學(xué)習(xí)。因此在這一部分我完全采用學(xué)生自學(xué)的形式進行課堂教學(xué)，充分突顯學(xué)生的課堂主體地位?！　‰y點：宋明理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其對程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的理解。分為3組，分別找政治、思想、經(jīng)濟面臨的問題？有什么措施？起什么作用？各組學(xué)生相互提問、解答?！　』仡櫩偨Y(jié)：復(fù)習(xí)本課線索、內(nèi)容。　　教學(xué)重點：　　尊儒術(shù)興太學(xué)、開發(fā)邊疆?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生理解古代思想家主要學(xué)術(shù)觀點的能力。在小組討論，學(xué)生代表發(fā)言的基礎(chǔ)上，我進行補充完善。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程?！　【窒蓿洪L期以來，沒有革命性的進步　　三、水利事業(yè)　　　?。憾冀?戰(zhàn)國)鄭國渠(戰(zhàn)國)、漕渠、白渠、龍首渠?！　?四)南北朝對峙　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀看南北朝發(fā)展動畫視頻，提問：南北朝時期的南朝勢力范圍發(fā)生了怎樣的變化?　　學(xué)生回答：東晉、南朝之交，一度將勢力范圍擴展到黃河南岸附近，但隨后在軍事上漸處下風(fēng)，又退回到淮河一線?！　《?、教學(xué)重難點　　【重點】　　江南開發(fā)的表現(xiàn)。420年，出身低級士族的武將劉裕奪取政權(quán)，建立宋朝，史稱劉宋政權(quán)?！　∷伎?：影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的因素有哪些?　　自然條件、技術(shù)、水利、土地制度、政策、勞動者(素質(zhì))等?！　?4)小農(nóng)是封建國家賦稅和徭役的主要承擔(dān)者?！　　局攸c】　　主要的音樂流派、代表人物及作品。學(xué)生在填寫表格的過程中，就能夠了解浪漫主義音樂的特點、代表人物及作品?！　　　≡谡n程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請同學(xué)們課下互相分享交流自己最喜歡的音樂?！　。侯A(yù)習(xí)檢查、設(shè)疑→情境導(dǎo)入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)　　六、課前準備　?。侯A(yù)習(xí)宋明理學(xué)，初步掌握宋明理學(xué)的代表人物及其主要思想觀點。看圖觀察太學(xué)的基本情況。　　經(jīng)濟：措施：（統(tǒng)一鑄幣、鹽鐵官營）→原因→作用：經(jīng)濟上一統(tǒng)于皇帝?！　。毫艘唤M，全班分十組?！　∫?、教材分析　　《宋明理學(xué)》是人