【正文】 多人不了解，下面請(qǐng)同學(xué)們以《玻璃的自述》向其他人介紹一下自己?！　?2)思考：誰砸缸救人，請(qǐng)介紹一下這位名人。　　填空：砸缸救人?！　∥濉⒄f話訓(xùn)練?！　∩值恼J(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)　　教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶(歌曲《小小的船》)?！　∽x課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎?　　三、讀讀、想想、說說　　聽音樂《小小的船》說感受?！　〗o會(huì)寫字分類(按結(jié)構(gòu))。聽，這是什么聲音?(春雨沙沙)　　春天來了，萬物開始復(fù)蘇。力量?！　≌w感知課文內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段，讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和焦急的語氣。)　　A、想一想：你覺得這句話應(yīng)該怎么讀?　　(適當(dāng)引導(dǎo)：烏鴉到處找水喝，終于看見一個(gè)瓶子里有水，它的心情會(huì)如何?　　B、齊讀第二句話　　齊讀第三、四句話　　A、思考：烏鴉喝不著水，知道為什么嗎?你從哪兒知道的?勾畫出句子?！　⊥ㄟ^朗讀感悟“烏鴉急著找水喝——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過程?！　≌J(rèn)讀會(huì)認(rèn)字?！　「形蛘n文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力?！　∽杂勺x文，找一找哪些字音你讀不準(zhǔn)。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”　　情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)　?、懦粽n文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。有感情地流利朗讀課文。(第二段　　最后一句話)“智”，哪個(gè)詞突出了智?(砸)　　說話訓(xùn)練，說清楚司馬光砸缸救人的原因?！　?2)認(rèn)讀詞語，完成練習(xí)1?！　〗?學(xué))具：小黑板、生字卡片　　第一課時(shí)　　教學(xué)要求：　　讀通課文。　　小組合作學(xué)習(xí)，討論交流?！　⌒〗M匯報(bào)：　　在我們的日常生活中，你還見到過什么樣的新型玻璃?它有什么特點(diǎn)和用途?　　四、發(fā)散思維，啟迪聯(lián)想。　　認(rèn)讀、拼讀詞語?！　?3)抄寫詞語1遍?！　∽x讀演演第四段?！　∧芰δ繕?biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。　?、瞥粼~語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字?！　÷犂蠋煼蹲x課文，你讀不準(zhǔn)的字音能讀正確嗎?　　三、識(shí)字?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。　　分角色朗讀課文。能用“漸漸”說句子?！　、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到，它的心情會(huì)怎樣呢?　　C、這句話該怎么來讀呢?　　指導(dǎo)讀好“怎么辦呢”中的“辦”字(體會(huì)烏鴉有水喝不到的失望、著急的心情)　　齊讀第一自然段　　五、生字指導(dǎo)　　認(rèn)讀“可、石、辦”3個(gè)生字，并口頭組詞　　觀察生字各部件在田字格中位置，說說應(yīng)注意的筆畫　　師范寫，生唱筆畫書空　　生描紅，練習(xí)書寫各一個(gè)　　六、作業(yè)布置　　讀課文并把故事說給家長(zhǎng)聽?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖　　教學(xué)重難點(diǎn)：