【正文】 　　分配角色，明確任務(wù)。軍情緊急，可不能開玩笑等語言，體會周瑜表面客氣，暗藏殺機的陰險心理。　　不理解的詞語有：______________________________________　　閱讀課文：從文中提出幾個自己感興趣或不懂的問題，跟大家討論?！　煟和瑢W(xué)們，既然你們已經(jīng)找到寫整萬數(shù)的規(guī)律，老師考考你，看能不能很快寫出老師報出的數(shù)。 師：在這一組信息中，有一些數(shù)字是我們已經(jīng)認識的，你能寫出來嗎？那這里的四十六萬、二百四十萬是多少？怎么寫呢？這就是我們今天要和大家共同學(xué)習(xí)的新數(shù)[板書：認 數(shù)]　　二、新授?。蹘煶鍪尽坝嫈?shù)器”畫黑板上）］　　師：同學(xué)們，這是什么？（計數(shù)器）我們都知道在計數(shù)器上用一些珠子可以表示大小不同的數(shù)，那你知道在某一位上最多擺幾個珠子？為什么？（板書：滿十進一），既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這樣一個撥數(shù)的規(guī)則，那我們一起來玩一個撥數(shù)的游戲好嗎？請同學(xué)們拿出你的計算器，用圓片代替珠子，準備好了嗎？請撥出第一個數(shù)字3，動作真快，請撥出第二個數(shù)字30，再請撥出第一個數(shù)字300，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)們已找到了撥數(shù)的小巧門動作更快了，那請你撥出第4個數(shù)字，告訴老師你撥的是多少？其他同學(xué)跟他一樣的舉手。　　總結(jié)談話?！　∪⒑献鳌⑻骄?、感悟詞句。）　　12 古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。（學(xué)生說，評議，抓住愈是寒冷句，教師邊總結(jié)邊變“愈”字的顏色。）　　3 兩人一組匯報句子，一人讀外公的表現(xiàn)，另一人讀“我”的表現(xiàn)?！　、?最后一段議論講了什么道理？　　作者認為，人的天資與后天的教育，二者之間后者更重要，即后天教育對一個人是否成材是至關(guān)重要的。主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文，感動了自己，也感動了在場的每一位師生?！　」适碌陌l(fā)展：李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文?！　?．學(xué)習(xí)縮寫?！　。?）如果有同學(xué)說到其中一句，建議將其它兩句話一起出示研讀，引導(dǎo)比較、體會。　　同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字？書上哪句話中哪一個字告訴我們？（板書：變）　　小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣?！　。ɡ^續(xù)讀）盡管——（這樣……）還是——（牢牢……）?！　?．交流課后3題?！　?．學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。　　1．請同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。交流?！　、趯W(xué)生解疑。有感情齊讀課文，讀出“野”趣來　　⑤體會人的“野”　　人們親身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也變得“野”了；讀讀課文的最后一個自然段，哪一個詞最能看出這一點？（返樸歸真）　　大致理解返樸歸真的意思。)面對人生，成長中的我們有太多的話要說，讓我們一起走進小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲?！　?．教師引導(dǎo)學(xué)生進一步閱讀全文，討論：李京京的心聲是什么?(結(jié)合小說中具體的語句或段落談?wù)勛约旱囊罁?jù)或感悟。如果先天條件好，天資聰慧，后天得不到正確的教育，那結(jié)果又是怎樣呢？今天我們就學(xué)習(xí)柳宗元的《傷仲永》。）　　2 上節(jié)課，同學(xué)們還提出了一個問題，為什么這篇寫事為主的文章以《梅花魂》為題呢？這節(jié)課我們就帶著這個問題，深入的學(xué)習(xí)課文。　　第二件事：有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花是玷污得的嗎？”（2分）　?。?）指名讀　　（2）同學(xué)評議：聲不在高，批評的分量重，十分嚴厲?！　? 外公就是這樣一位時時刻刻都牽掛祖國的老華僑，他在臨終前還不忘囑咐家人，一定要把他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳?，我們完成了老人的遺愿，把他安葬在梅花樹下。）　　就因為一個長得高，一個長得矮，兩人都認為自己的高好，自己的矮好?！　∷娜诵〗M表演駱駝和羊證明的方法?！　〗虒W(xué)重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，正確讀、寫整萬數(shù)。）那么，與計數(shù)單位相對應(yīng)的數(shù)位順序表又該作怎樣的調(diào)整呢？[師出示“數(shù)位順序表”，根據(jù)學(xué)生的敘述逐步出示]，我們把數(shù)位順序又做了一次拓展。　　設(shè)計特色：　　抓住重點詞語切入教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)任務(wù)。i　　丞相的丞應(yīng)讀chěng　　出示學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生結(jié)合課文和自己的理解做出回答?！　。?）熟悉天文地理?！　、?、抄寫新詞。把船連接起來，一字擺開，兩面受箭?！　≌{(diào)度的調(diào)應(yīng)讀di224?！　∷?、總結(jié)延伸　　師：同學(xué)們，讓我們回到課的開始，（課件演示）我們第一個數(shù)字撥了3，第2個數(shù)字撥了30，依次撥了300、3000、30000、300000、3000000、30000000那猜猜第9個數(shù)字是多少呢？就這個計算器能撥出第九個數(shù)字嗎？又該怎么辦呢？這些知識將在后面學(xué)習(xí)中再去研究。板書出：10個十萬是一百萬，10個一百萬千萬），通過剛才的撥珠我們發(fā)現(xiàn)“滿十進一”的規(guī)則在新的計數(shù)器中同樣適用?！　÷?lián)系實際生活，感受整萬數(shù)的含義，體會價值，會正確地讀、寫整萬數(shù)。）預(yù)設(shè)學(xué)生問題：駱駝怎么證明高好？羊又是怎么證明矮好？他們各自怎么證明自己的長處的？　　四人小組合作、探究：駱駝和羊怎么證明自己的好的?！　　恶橊労脱颉返幕脽羝?、本課重點段落的幻燈片、詞語卡片?！　。?）指名讀，大家評議?！　。?）你們想試一試嗎？每個人試著讀讀。著有《王臨川集》、《王文公文集》，是唐宋八大家之一。教學(xué)設(shè)計方案 篇4　　【課題】　　傷仲永　　【創(chuàng)意說明】　　文言文對于初一的學(xué)生來說并不陌生，讓學(xué)生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文，并獨立完成作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，組織學(xué)生進行自主探究式學(xué)習(xí)。個人物形象?文中的李京京有著怎樣的生活：歷?你喜歡這個人物形象嗎?結(jié)合小說內(nèi)容談你的看法和理由?！　?．教師準備有關(guān)資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角　　度解讀課文?！　。?）用自己的話談?wù)勼w會。）　　↘讀課文，解疑惑　?、傥覀冎馈八飨钡囊馑剂?，至于為什么說索溪峪是“野”的？看誰能從課文中找到答案?！　。ㄈ┑谒墓?jié)　　過渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。　　五、布置作業(yè)　　1．抄詞并家默；　　2．熟讀課文?！　?．師介紹：　　“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對黃山的精辟評價。　　教學(xué)重點：讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。“就”是連接詞，并且還有必然性的意思。其中的“這樣”就是指——（只有……石盤子）。　　三、總結(jié)　　四、布置作業(yè)　　1．背誦第四節(jié)；　　2．仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個來寫，看誰寫得最生動。　?。?）選擇其中一句，自由讀，指名讀，教師隨機點撥與引導(dǎo)；教師引讀，學(xué)生跟讀?！　〗虒W(xué)內(nèi)容：　　《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問題的一篇小說。　　(2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。讓我們在下一堂課再進行深入的探究學(xué)習(xí)吧?！　∵@也正是文中感慨“受于人者不至也”的深遠意味。）　　5 當(dāng)時幼小的鶯兒不理解外公