【正文】 合上書，閉上眼睛，試著把這些畫面連起來——那就是屬于你自己的“盤古開天地”了。接下來請大家看下面這些詞語，你覺得哪幾個比較難寫，在課前學(xué)習(xí)時沒有注意到的，請在書上寫一到兩遍，看清楚每一個字的筆畫?！　”P古開天地教學(xué)設(shè)計5篇5　　《盤古開天地》是人教版三年級上冊第五單元的一篇課文?！　。?）生匯報（課件出示）　　（3）小結(jié)：這句話就像文章的眼睛，看到它我們就知道課文寫了什么，像這樣的句子就叫做中心句，同學(xué)們以后想知道課文主要寫了什么，可以試著找找文中有沒有中心句?！　。?）學(xué)生匯報交流，相機(jī)出示下列句子，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀：　?、倮斫狻皰唷钡囊馑肌！　。ǘ┌鍟n題，讀題，理解課題中的“開”字　　二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難　?。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。　　導(dǎo)語：盤古的偉大流淌在我們課文的字里行間，讓我們細(xì)細(xì)地品讀課文，從課文中進(jìn)一步感受盤古的偉大?！　煟何覀儊砜纯幢P古的身體究竟發(fā)生了怎樣的變化？看第4自然段，老師讀給大家聽，看誰一會兒能比老師讀的好！　　教學(xué)“排比”這一修辭方法。很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙是什么樣的呢？　　生：混沌一片　　幫助學(xué)生理解混沌?！　赢嬈鍪緦W(xué)生熟悉的神話故事，如《女媧補(bǔ)天》、《后羿射日》等，讓學(xué)生猜一猜主人公是誰，講的是什么故事?！　∪?、細(xì)讀品味，感悟精神　　理解“混沌”，引出重點段落。盤古就這樣站了多久呢？　　生：不知道多少年?！　。病⒄f話導(dǎo)入。　　這一句話中有很多對反義詞，先自己圈出來[反映敏捷是聰明的表現(xiàn)]師隨機(jī)板書　　c、教師引領(lǐng)學(xué)生：是呀，人類的老祖宗盤古（齊讀最后一段）　?。辰虒W(xué)：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化……他的汗水變成了滋潤萬物的雨露。（板書：混沌一片）　　根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)理解“混沌”的意思。　　二、初讀感知　　請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　。?）在這一分鐘里，你們感覺如何？盤古保持這個姿勢多久？幾年過去了，盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地，幾十年過去了，盤古——；幾百年甚至幾千年過去了，盤古還是——就這樣不知過了多少年，盤古忍著渾身的疲倦，仍然——　?。?）頂天立地時，盤古心里想——（可當(dāng)場寫也可回去寫）　?。?）盤古倒下后，他的身體發(fā)生了怎樣的變化呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)?！　∽衷~讀寫檢測。　　請同學(xué)們仿照上面的句式，試著再寫一兩句?！　∪⒄n后學(xué)——延伸神話的神韻　　引語：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識了盤古?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)：把自己圈畫出來的詞句在小組里交流一下，與同學(xué)分享。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點?！　∪?、走進(jìn)神話　　創(chuàng)造之路十分艱難，那盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢？請同學(xué)們聽老師來讀第一自然段，提出你們的疑惑?！　、平涣鲗W(xué)生的發(fā)現(xiàn)，感悟理解詞語的方法及語言表達(dá)的精妙?！　∫龑?dǎo)學(xué)生了解并歸納課文主要內(nèi)容。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高?！　∵@一段結(jié)尾的省略號省略了什么？你能展開想象，想一想盤古的身體還有哪些部分發(fā)生了美麗的變化？用這樣的句式來說一說！盤古的（）變成了（）的（）。有一天，盤古忽然醒了！接著發(fā)生了什么呢？請同學(xué)們再讀文，看看哪個自然段描寫了盤古開天辟地？　　生自由讀文后匯報（3自然段）　　學(xué)習(xí)第2自然段　　師：好，我們請兩位同學(xué)來讀一讀這兩段。（板書課題并齊讀）　　師：看到這個神話故事的名字，你有什么問題要問嗎？　　生自由答。　　解決上面的問題。還有意思相反的詞語嗎？有意思相近的詞語嗎？　　師：讓我們帶著你的體會，男女生來