【正文】 這樣的消息，在十幾年前對中國老百姓來說還是十分遙遠的新聞，如今在許多地方都已是身邊的家常話題了。隨著收入的增加，在食物需求基本滿足的情況下，消費的重心才會開始向穿、用等其他方面轉(zhuǎn)移。(教師在同學(xué)們分類的基礎(chǔ)上，查缺補漏，進行有選擇的指導(dǎo))　　師：在我們的消費中，有兩種比較時髦的消費方式，分別是貸款消費和租賃消費，接下來我們重點來看一下貸款消費?！　】傊陨纤膫€原則，是科學(xué)消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。　　通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念?！　?推進新課)　　(板書)　　組織學(xué)生看書，簡單的了解教材框架體系　　(板書)　　幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”　　設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學(xué)生回答略　　教師歸納：這是一種從眾心理?！　寢專哼€說呢，讓你們打包回家還不肯。相信你一定行!　　消費心理　　特點　　評價及態(tài)度　　[在講到消費心里面面觀的內(nèi)容時，主要采取例子，讓同學(xué)們通過討論，分析問題，然后教師進行指導(dǎo)，歸納的方式來進行。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費，同時消費反作用于生產(chǎn)。(依據(jù)國際貨幣基金組織2010年4月)2009年世界各國人均GDP排行，(單位：億萬美元)，美國、日本、中國、德國、法國等五國，中國雖然GDP總量位于世界第三，2010年有望超過日本，但是人均GDP排行卻在第97位，這樣一個根本事實，警告我們，必須大力發(fā)展生產(chǎn)力?！　煟哼^去人們乘坐的是舊式火車，速度慢、環(huán)境差，于是人們不斷追求速度快、環(huán)境舒適的列車出現(xiàn)，并且?guī)恿讼嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這些又說明了什么呢?　　師：為什么會這樣呢，這是因為人們隨著生活水平的提高，對這些產(chǎn)品的要求也不斷提高。同學(xué)們，這又說明了什么呢?　　師：說明了生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。在古代，即使是皇帝也享受不到看電視的樂趣，因為那是無電視可看?！　?。這說明了生產(chǎn)決定消費。以前由于生產(chǎn)力低下，人們的溫飽都成很大問題，更不要說買房買車了。那么消費對生產(chǎn)還有那些反作用呢?　　師：人們有擦鞋的消費需求的出現(xiàn)，促使擦鞋這一產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)與發(fā)展，再例如，人們消費黑白電視時，希望能看彩色圖象，刺激生產(chǎn)者調(diào)整生產(chǎn)，并實現(xiàn)升級，彩電消費成為熱點時，帶動了彩電業(yè)的發(fā)展。并對社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)進行分析和總結(jié)，重點指出在生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié)，消費是最終目的和動力，分配和交換是橋梁和紐帶，并用多媒體把這四者的關(guān)系展示出來?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推動科技進步和創(chuàng)新。這樣導(dǎo)入能調(diào)動學(xué)生的興趣?！　“职郑哼@飯盒還有危害啊?　　探究活動四：　　問題你知道白色垃圾的危害嗎?　　問題請為解決“白色污染”出謀劃策　　讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)　　教師總結(jié)：保護環(huán)境、綠色消費　　情景四：　　小明：爸爸，我們搬了新家，去飯店慶祝一下吧。　　教學(xué)過程　　教學(xué)過程　　(情境導(dǎo)入)　　上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平?！　「鶕?jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃?！　?3)攀比心理引發(fā)的消費　　(4)求實心理引發(fā)的消費　　教師活動：即在消費時綜合考慮商品的價格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買，搞攀比。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費選擇并不適合自己的需要。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。　　生：圍繞日常消費行為舉例。其公式表示為：　　恩格爾系數(shù)(%)=食品支出總額/家庭或個人消費支出總額100%　　(2)恩格爾系數(shù)的含義：　　答：恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢。到2001年，%，%!%%?！　。骸　雾棧航陙?，隨著居民家庭收入增加，假日經(jīng)濟火爆?！　?2)國際上關(guān)于恩格爾系數(shù)的統(tǒng)一規(guī)定：　　答：國際上常常用恩格爾系數(shù)來衡量一個國家和地區(qū)人民生活水平的狀況。時間控制為8—10分鐘。對我來說，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實在。因為，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染。　　理解這一原則注意：一方面，消費支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對未來收入的預(yù)期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。　　教學(xué)難點　　適度消費　　教學(xué)工具　　課件　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課　　通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費的類型、消費結(jié)構(gòu)的變化，也重點學(xué)習(xí)了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響?！　?幻燈片展示)：特點、評價及態(tài)度　　幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”　　設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學(xué)生回答略　　教師歸納：這是一種求實心理?！睆南M心理角度看，這是一種()　　　　，嚴(yán)重污染了環(huán)境，危害著人們的身體健康。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢想。堅持改革開放,大力發(fā)展科學(xué)技術(shù),走自主創(chuàng)新的道路。物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量。這些消費對生產(chǎn)有沒有影響?生產(chǎn)離不開勞動者，而勞動者智力體力的發(fā)展離不開對住房等生活資料的消費。同學(xué)們你們可以舉一下其他的例子說嗎?　　教師總結(jié)：通過我們以上分析，我們知道了生產(chǎn)決定消費的對象(消費什么)、決定消費方式(怎樣消費)、決定消費質(zhì)量和水平(消費的質(zhì)量和水平怎樣)、為消費創(chuàng)造動力(想不想去消費)?？墒乾F(xiàn)在購物、聊天這些消費和和娛樂方式已經(jīng)不再局限于以前的方式了。　　三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)　　通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生衷心擁護中國共產(chǎn)黨，擁護初級階段基本路線，認(rèn)識社會主義根本任務(wù)，自覺堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心?！　?二)新課教學(xué)　　學(xué)習(xí)導(dǎo)航：必須帶著問題學(xué)習(xí)：生產(chǎn)與消費的關(guān)系是什么，大力發(fā)展生產(chǎn)力(為什么，怎么樣)，社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)是什么?　　生產(chǎn)與消費　　(1)生產(chǎn)決定消費　　活動一：面包、家庭居室、電子產(chǎn)品等這些商品從哪里來的?　　師：很好，這些商品是通過生產(chǎn)出來的。而21世紀(jì)，青年人結(jié)婚“三件事”是：小轎車、住房、旅游。有哪些反作用呢?讓我們來繼續(xù)探究。拉動經(jīng)濟增長要