【正文】 　　(五)學(xué)習(xí)第六自然段，總結(jié)。你能把這種形狀畫出來嗎？生演示。　　(二)學(xué)習(xí)第三自然段　　“鳥兒，蜻蜓，蒼蠅、蚊子，蜜蜂”這幾位生物老師的，一起讀讀第三自然段。（“何止”什么意思？不止）　　這兩個(gè)句子表達(dá)的意思是一樣的，分別出現(xiàn)在課文的一前一后，這種寫法叫——板書：前后照應(yīng)　　兩個(gè)表達(dá)同樣意思的句子分別出現(xiàn)在課文的第2自然段和第7自然段，每個(gè)段在文章中起什么作用呢？（一個(gè)是過渡段，起承接上文，引起下文的作用，一個(gè)是中心句，其總結(jié)全文的作用）像這樣關(guān)鍵的句子，同學(xué)們?cè)诮窈笞x書時(shí)都要格外注意?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們，你們心目中的老師是什么樣的？　　今天認(rèn)識(shí)一些特殊的老師?！　。?）人類為什么要想發(fā)明飛機(jī)?人類是怎樣發(fā)明飛機(jī)的?用直線在文中畫出有關(guān)句子?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛之情。”的句式概括這一段的主要內(nèi)容。這里有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“之所以……是因?yàn)椤蹦軗Q用“因?yàn)椤浴眮碚f這一句話嘛？　　匯報(bào)其他“老師”　　①模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車?！　≌n前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師這兒有一些詞語你會(huì)讀嗎？（課件出示詞語）　　潛水艇機(jī)翼 劇烈 省料 慘禍 均勻　　顫抖 阻力 模仿 坦克 跳躍 某些　　機(jī)毀人亡 輕而易舉 薄殼結(jié)構(gòu) 薄薄的雞蛋殼　　哪位小老師領(lǐng)著大家讀一讀？每個(gè)詞讀兩遍。　　解決了＿ ＿ 。　　出示句子：從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。　　好一個(gè)薄殼結(jié)構(gòu)，小小的雞蛋真的有這么堅(jiān)固嗎？“眼見為實(shí)，耳聽為虛”，出示一個(gè)雞蛋，讓學(xué)生來捏一捏，看看能不能把雞蛋捏碎?！　∪⑷n小結(jié)　　同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？　　希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪卸嗳ビ^察大自然，從中得到啟示，發(fā)明更多有益于人類的東西，為人類造福！　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)　　仿照第三自然段，給你的家人或朋友介紹一種你喜歡的人類的“老師”可以是書上的或網(wǎng)上查找到的?！　⌒〗Y(jié)感悟：自然界的種種生物真是人類的好老師??！　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第五自然段?！　。ㄈW(xué)習(xí)第四自然段：　　飛機(jī)設(shè)計(jì)方面的難題已經(jīng)解決了，我們?cè)賮碚?qǐng)鯨魚老師來幫我們解決輪船總是開不快的難題?？梢杂蒙舷旅娴恼f法：課件出示　　我最喜歡的生物“老師”是＿＿?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括三、四、五自然段的段意。（讀題）　　小結(jié)：是呀，飛機(jī)的發(fā)明、改進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)幾乎都是從自然界中相關(guān)生物的相應(yīng)特點(diǎn)得到啟示的?！　。?）指名讀課文　　（2）出示鯨的形體圖片（師適時(shí)點(diǎn)撥：具有這種形狀的物體在流體中運(yùn)動(dòng)時(shí)所受到的阻力最小，所以汽車、火車、飛機(jī)機(jī)身、潛水艇等外形常做成流線型?！　L試用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界?！　。?）指名讀句子?！　∵x出你最喜歡的一種生物“老師”抓住關(guān)鍵語句讀一讀，在旁邊寫寫批注。理解由生字