【正文】 最后運(yùn)用規(guī)律解決28243個…中去找次品。因此我在執(zhí)教時選用了學(xué)生安靜思考，人人動手的形式，讓每個學(xué)生都動起來，再視情況交流。　　我的說課完畢，謝謝！　　五年級數(shù)學(xué)說課稿篇10一、說內(nèi)容　　《找次品》是人教版數(shù)學(xué)五年級下冊第七單元數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容。　　六、教學(xué)過程　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中我注重突出重點，做到條理清晰、緊湊結(jié)合、各項活動的安排也注重互動交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。今天我要進(jìn)行說課的課題是《小數(shù)乘法》?！　?）有放有收、捕捉學(xué)生課堂生成。本單元知識的學(xué)習(xí)，能滿足解決日常生活和生產(chǎn)中的實際問題的需要，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的面積和立體圖形的表面積的基礎(chǔ)。）　　小組匯報學(xué)習(xí)情況　　匯報時用多媒體將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果演示出來，會出現(xiàn)下面幾種情況：　?。?）將組合圖形分割成兩個一個正方形、一個三角形。　?。?）能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答。這一環(huán)節(jié)的安排，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，也發(fā)展了學(xué)生的空間概念，更為下一步推導(dǎo)面積公式積累了感性經(jīng)驗。本節(jié)課中，我采取多種手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程?！　∥迥昙墧?shù)學(xué)說課稿篇6今天我說課的內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)五年級上冊中的“平行四邊形的面積”。　　二、說教法與學(xué)法　　在本課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生廣泛參與操作實踐，使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力得到發(fā)展。你能用帶有字母的式子表示該地當(dāng)時的溫度嗎？如果蟋蟀1分鐘叫了140次，該地當(dāng)時的溫度大約是多少？　　讀書節(jié)：這學(xué)期學(xué)校開展的讀書節(jié)活動，市圖書館、市新華書店為同學(xué)們捐贈了大批好書，據(jù)統(tǒng)計：（出示）　?。?）捐贈的《西游記》的本書正好是《科學(xué)家的故事》一書的2倍?！　∪绻蠋煹哪挲g用b來表示，你的年齡可以怎樣表示？設(shè)計這一問題的目的是鞏固用含有字母的式子表示數(shù)，同時也了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，便于有效指導(dǎo)?？傮w體現(xiàn)“具體感知——形成表象——抽象概括——運(yùn)用實踐”的教學(xué)思路?！　∏楦袘B(tài)度目標(biāo)：　　感受數(shù)學(xué)的簡約之美?！　煟航裉煳覀冄芯苛耸裁?？又是怎樣研究的？你有什么收獲？　　〔評析〕讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，并談自己的收獲，這個過程不僅使學(xué)生明白了許多道理，而且使學(xué)生加深了對知識的理解和掌握；誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所以制定的目標(biāo)體系全面、恰當(dāng)?！　”经h(huán)節(jié)，通過小組討論比較異同，全班交流，全面具體地感知單位“1”，這是理解分?jǐn)?shù)意義的關(guān)鍵。　　課件呈現(xiàn)本班同學(xué)某次測驗的分?jǐn)?shù)段,讓學(xué)生說說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生獨立制作條形統(tǒng)計圖,后展示,學(xué)生評價?！　∫弧⒔滩慕Y(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析　　本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《扇形統(tǒng)計圖》是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材五年級下冊第七單元的第一課時?！　×?、教學(xué)程序及設(shè)想：　　（一）復(fù)習(xí)舊知,引入新知。　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用）　　(三)拓展延伸?！　”经h(huán)節(jié)在大量感性認(rèn)識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生眼、口、腦、手等多種感官參與認(rèn)識活動?！　∽寣W(xué)生通過小組合作、交流，嘗試解決問題；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和合作能力。即重視基本知識的訓(xùn)練，同時還將知識性、趣味性有機(jī)地結(jié)合。知道字母所表示的不同取值范圍。因此本課的教學(xué)構(gòu)想是：首先創(chuàng)造良好的情境，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，讓學(xué)生不知不覺中感悟到字母就在生活中，就在我們的身邊。并想個辦法用一個式子概括所有同學(xué)的想法?！　∮米帜副硎緦W(xué)過的所有圖形的計算公式。引導(dǎo)學(xué)生在操作過程中發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。其次、根據(jù)不同層次學(xué)生的需要,多媒體出示不同等級的練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)鞏固?！　〗虒W(xué)難點：探究平行四邊形的面積公式?！　邮植僮鳎骄啃轮　W(xué)生動手操作把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，選取代表進(jìn)行匯報交流，找準(zhǔn)切入點，突破難點?！　∥迥昙墧?shù)學(xué)說課稿篇7各位評委：　　今天我說課的內(nèi)容是關(guān)于《組合圖形面積》。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流?！　。ㄋ模⑷n小結(jié)，擴(kuò)展延伸?！　〗虒W(xué)難點：通過圖形的轉(zhuǎn)化推導(dǎo)梯形面積公式。　?、苡喺！　】紤]到五年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時這也是新課改精神的體現(xiàn)?！　♂槍ξ迥昙墝W(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計了分層練習(xí)，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖減負(fù)的目的?！　∪?、說教法　　在教材中，非常突出的一點是教材比較重視新課程背景下學(xué)生之間的小組討論和探究。　　首先通過學(xué)生自己動手操作，嘗試稱出從9個中找出次品的方法，以及發(fā)現(xiàn)最佳方法?！　∵@里主要探索非3倍數(shù)的最佳策略并且完善找次品的規(guī)律，即不能平均分成3份的，盡量平均分成3份，保證有兩份數(shù)量相同，并且只和第三組差1個，所用的次數(shù)是最少的。課前游戲主要是讓學(xué)生明白至少需要多少次的含義，為新課教學(xué)掃清學(xué)生認(rèn)知上的障礙，出現(xiàn)不必要的過多的糾纏。　　二、說教材　　“找次品”的教學(xué)，旨在通過“找次品”滲透優(yōu)化思想。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括舊知識、引出新知識、溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系；二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的知識，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲?！　∫?、說教材的地位和作用　　《小數(shù)乘法》是人教版教材第一單元第一課時?！　W(xué)習(xí)方法：本課運(yùn)用、知識遷移類推、動手操作、小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。三角形的面積計算又是以平行四邊形的面積計算做基礎(chǔ)的?！　熒偨Y(jié)分割法?！　〗虒W(xué)重、難點：　　針對五年級年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平我確定本節(jié)課的教學(xué)重點為：　　教學(xué)重點：學(xué)生能夠通過自己的動手操作，掌握用割補(bǔ)法求組合圖形面積的計算方法。另外，在總結(jié)公式后，我還安排了一個“你知道嗎？”，介紹我國古代數(shù)學(xué)家對平面圖形面積的推導(dǎo)和計算方法，豐富學(xué)生對我國數(shù)學(xué)史的認(rèn)識。　　三、說教學(xué)過程　　為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，我把教學(xué)過程分為以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：　　問題導(dǎo)入，設(shè)疑激趣　　為了跳出陳舊的數(shù)學(xué)課單純講知傳道的框架，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。前面學(xué)過了長方形和正方形的面積計算，平行四邊形和三角形的特征及底和高的概念，幾何圖形的認(rèn)識貫穿在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，并且是按照從易到難的順序呈現(xiàn)的。鼓勵學(xué)生通過自主探索、小組討論等方法獲取知識，進(jìn)行總結(jié)?！　∥迥昙墧?shù)學(xué)說課稿篇5一、說教材　　本節(jié)課內(nèi)容：北京師范大學(xué)出版社，五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《三角形的面積》。　　通過擺小棒體會用字母表示數(shù)的必要性和意義?！　〉谌h(huán)節(jié)：趣味應(yīng)用、綜合提高?！　〗虒W(xué)難點：探索規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過程。實施素質(zhì)教育就必須要以學(xué)生的發(fā)展為本，要改變學(xué)生在原有的教育教學(xué)條件下所形成的那種偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生形成一種主動探究知識、并重視解決實際問題的積極學(xué)習(xí)方式，這是一種有利于終身學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)的方式?！　〕橄蟾爬ㄕ母拍睢　、賻煟喝绻米帜竌表示被除數(shù)，用字母b表示除數(shù)，在什么情況下，a能被b整除？　?、谏郝浴　、蹘煟鹤寣W(xué)生完整地概括整除的意義　　〔評析〕由于學(xué)生對整除的含義有了進(jìn)一步的理解?！　。?）結(jié)合學(xué)生發(fā)言，板書分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)中充分利用直觀演示，遵循概念教學(xué)的原則，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識到理解認(rèn)識，由具體到抽象，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、發(fā)展學(xué)生的思維能力?！　。ㄟ@一環(huán)節(jié)由生活中最平?！　〉娘嬍橙胧?讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖,喚起學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊；通過引入新知，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣?！　?shù)學(xué)思想方法分析：現(xiàn)代公共媒體已經(jīng)大量使用統(tǒng)計圖表表示信息,能看懂統(tǒng)計圖表是現(xiàn)代公民必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！　∥濉⒔谭?、學(xué)法:　　教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。)　　即時練習(xí)?！　。ǘ┨骄啃轮?，建構(gòu)概念分4個環(huán)節(jié)來探究　　獨立動手做分?jǐn)?shù)　　如果用圖表示14，100個人會有100種表示方法，老師為你們每組提供了一些材料，你們能分別表示出它的14嗎？　　本環(huán)節(jié)充分利用“分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識”中學(xué)到的知識，通過對具體、形象的實物圖片的觀察，學(xué)生親自動手操作，參與獲得知識的過程。在教學(xué)中讓學(xué)生動手、動口、動腦，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義有較深刻認(rèn)識。突出了教學(xué)的重點，準(zhǔn)確地把握了教學(xué)關(guān)鍵?！　∮米帜副硎緮?shù)這一內(nèi)容，看似淺顯，平淡，但它是由具體的數(shù)和運(yùn)算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點，也是認(rèn)識過程上的一次飛躍?！　√剿鬟^程遵循：從具體到抽象，從個別到一般，再從一般到個別?！　∠茸寣W(xué)生說自己的年齡，并猜一猜老師的年齡?！　…h(huán)節(jié)三：在這個環(huán)節(jié)中我注重練習(xí)設(shè)計的趣味性與層次性?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：在探索學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作精神與創(chuàng)新精神?！　、俜值妹總€三角形的面積與原圖形面積的關(guān)系？　?、诜值妹總€三角形的底和高與原圖形的底和高的關(guān)系？　　引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，解決問題?！　∧芰δ繕?biāo)：通過對圖形的觀察，比較和動手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化和平移的思想，并培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象概括和動手解決實際問題的能力?！?