五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小島知識(shí)點(diǎn)(專業(yè)版)
【正文】 心理描寫(xiě)：將軍留宿小島了解戰(zhàn)士的生活。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律。(3)很熱。ng哼，我不信 hēng哼唧 哼哧 難：n225?！ ∷艘幌?，走過(guò)去端起來(lái)，大步走了出去?，F(xiàn)在倒好!我問(wèn)你，戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎?” “一個(gè)星期吃一次?！薄 ⊥械拿貢?shū)著急了：“首長(zhǎng)，不是定了趕回艦上吃晚飯的嗎?” 將軍當(dāng)然不會(huì)忘。沒(méi)法子，誰(shuí)叫這兒離赤道近呢。菜地里的土，大部分是戰(zhàn)土們從老家一口袋一口袋背來(lái)的。這種問(wèn)題看起來(lái)很小，卻直接關(guān)系到部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。” 將軍順著隊(duì)長(zhǎng)指的方向看去—— 那一片油布已經(jīng)翻開(kāi)，露出了一大塊菜地，那綠油油的一片，竟構(gòu)成了一幅中國(guó)地圖?！ ](méi)有人招呼，戰(zhàn)土們自覺(jué)地圍了過(guò)來(lái)。造句：他的行動(dòng)非常敏捷，不一會(huì)兒就準(zhǔn)備就緒。全文以戰(zhàn)士“以島為家”為主線，字里行間洋溢著革命樂(lè)觀主義精神，具有較強(qiáng)的教育意義，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感訓(xùn)練的好文章。學(xué)生有了學(xué)習(xí)方法，還應(yīng)轉(zhuǎn)化為能力，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，設(shè)計(jì)多種變式練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能?！ 】傊诒菊n教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生留意課文中的細(xì)節(jié)，把握課文內(nèi)容，體會(huì)文本情感，以讀為主，在讀中理解感悟，收到了很好的教學(xué)效果。久而久之，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，這種教法逐漸會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)法?！ ∥迥昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小島》教學(xué)反思 《小島》講述的是一位將軍在視察自己管轄的小島駐軍時(shí)的所見(jiàn)所聞、所作所為，反映了小島戰(zhàn)士雖然生活艱苦，但他們具有熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之心，表現(xiàn)了將軍關(guān)心戰(zhàn)士疾苦，與士兵平等的高尚品質(zhì)。②(遇到復(fù)雜或疑難的事)遲疑不決，低聲自語(yǔ)。他走過(guò)去，把手中的菜倒進(jìn)湯里，而后拿起湯勺，在桶里攪了幾下?！比缓笈芰顺鋈?。他要住下來(lái)，可不是因?yàn)殛?duì)長(zhǎng)那一笑。從大陸上運(yùn)來(lái)的蔬菜，還沒(méi)上島，就要爛掉大半。 “島那邊是什么東西，搞得那么神秘?是暗堡?”將軍說(shuō)著就走了過(guò)去，
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