【正文】 gāng　mā　Yā　Yǎngli225。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　≌_朗讀課文?！　∩缴咸一ㄅ诺那榫昂蜕蚶ㄔ谠娭凶x到的一樣，這里用“果然”表示，你會讀嗎?(指導(dǎo)朗讀)“沈括和伙伴們一同爬上高山。植物中的花有花期，花開花落，從盛開到凋謝是自然規(guī)律。)　　總結(jié)：沈括遇到問題時愛問為什么，而且他還會想辦法去解決，正因?yàn)檫@樣，他長大后成了一位博學(xué)多才的科學(xué)家?！　?68。)　　(4)交流：課文講了沈括小時侯的一件什么事情?　　(說明：二年級的學(xué)生已具備了借助工具獨(dú)立識記生字的能力，課堂上教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的主觀能動性，給予他們比較充足的時間，讓他們自主地進(jìn)行讀文識字，這有助于不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。　　指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)“芳寺”兩字的讀音。原來，他彈得太久，十個手指都發(fā)燙了，需要隨時用涼水冷卻一下。能在老師的指導(dǎo)描寫并記憶“館、亢、委、涼、芬、偉”?！　〗涣鞑鍟簼B水　　指導(dǎo)讀句　　(二)旅客又為什么而“贊嘆”呢?　　輕輕讀讀課文5小節(jié)，圈劃出有關(guān)的詞句。　　[教學(xué)準(zhǔn)備]　　多媒體課件　　[教學(xué)時間]　　1課時　　[教學(xué)過程]　　一、欣賞古詩，引入新課　　出示古詩《大林寺桃花》，請小朋友認(rèn)真聽，仔細(xì)看。　　(3)思考：課文講了件什么事?　　檢查自學(xué)。　　168。)　　明白：一陣風(fēng)吹來，大家感到有點(diǎn)涼颼颼的，沈括趕緊披上小棉襖?！　↓R讀詩句　　這兩句古詩，是什么意思?來自己讀讀這段話，請2人讀句子。(請2個，齊問)　　4)師引讀：媽媽笑著說——生讀　　過度：在媽媽的鼓勵下，沈括決定上山，那山里的桃花又是怎樣的情景?　　1)自己讀4節(jié)，找出有關(guān)句子?！　∥?、復(fù)習(xí)生字、鞏固字詞讀生字，組詞?！　∽寣W(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。　　四、指導(dǎo)書寫　　板書設(shè)計(jì)：不懂就問　　s　　找出自己不懂的地方?！　≌f說在生活中哪里見到過這個字?！　≌_朗讀課文。(師隨機(jī)板書：觀察、思考、探索)　　三、實(shí)踐與感悟過渡：　　為什么山里的桃花開得遲呢?沈括和小伙伴七嘴八舌地爭論開了?！　≌n文中有個少年叫沈括，和你一樣發(fā)現(xiàn)了問題?！　∷?、說話訓(xùn)練　　沈括對“四月百花都凋謝了，而山寺里的桃花才剛剛盛開”這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了疑問，你在生活中，對哪些自然現(xiàn)象產(chǎn)生過疑問呢?　　(說明：交流談話時，教師應(yīng)肯定學(xué)生的問題，并引導(dǎo)他們展開討論與研究，鼓勵他們對生活中的現(xiàn)象大膽提問。交流出示句子：山里地勢比平原高，氣溫低，所以桃花才開得遲啊!　　(說明：根據(jù)要求圈劃詞句是近階段閱讀教學(xué)的一個重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的一個重要方法。)　　三、精讀課文，體驗(yàn)感悟?！　〕鍪揪渥樱荷蚶ㄊ俏覈彼螘r代的一位科學(xué)家?！　　笆菃?”這位旅客睜大了眼睛，心里不禁暗暗贊嘆，“真努力呀，偉大的音樂家!”　?、俾每蜑槭裁磿牬笱劬?　?、谥笇?dǎo)讀句　　師引讀5節(jié)　　四、總結(jié)課文，課后探究　　根據(jù)板書總結(jié)課文?！　⊥ㄟ^教學(xué)讓學(xué)生懂得只有勤學(xué)苦練才能取得成就?！　∵^渡：請小朋友聽一聽課文故事?！　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]　　聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂文中兩句古詩的意思。由于學(xué)生對沈括