三年級語文下冊爭吵說課稿(專業(yè)版)
【正文】 ）我向克萊諦舉起尺子時，克萊諦是怎樣做的？（他微笑著用手拔開尺子，溫和地對我說，“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”）通過克萊諦對我的態(tài)度，可以看出克萊諦是個什么樣子的孩子？哪些詞語可以體現(xiàn)出來？（說明克萊諦寬容、友愛待人，通過”微笑”“溫和”兩詞體現(xiàn)出來的?！芭e手又縮回去”，說明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，“我”會受到批評。教學(xué)中，重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。課文按事情發(fā)展的順序敘述。四、教學(xué)課時；2課時五、說教學(xué)流程 第一課時 導(dǎo)入同學(xué)們我們都有過和朋友都有過爭吵的經(jīng)歷，有的好朋友因此不再是好友了，有的朋友呢則是越吵友情越深厚了，今天呢我們就來看看克萊諦和“我”的爭吵。a 默讀這一部分，畫出描寫“我”矛盾心理的句子。） 為什么“父親從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去。)C、“我”聽到克萊諦兩次說到“我在外邊等著你！”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會的？（第一次聽到他說這句話時，“我”感到不安、覺得后悔；第二次“我”雖然認(rèn)識到自己錯了，心里想的仍然防御，并沒有想到放學(xué)后主動向他認(rèn)錯。）“我”為什么想報復(fù)克萊諦？（“我”心想：“哼，得了獎，有什么了不起！”于是我想報復(fù)他。有感情的朗讀課文，體會人物心理變化。
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