【正文】 即根據(jù)學(xué)生的實(shí)際尋找解題思路。因此可以借助計算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)的獨(dú)特功能創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)情境。 注意“ WWW”中的課外小實(shí)驗(yàn)的延伸和拓展。同時燈泡發(fā)光時間長會使溫度升高電阻變大，影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。 測量型實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練著力點(diǎn)：熟練掌握基本儀器的使用，測量儀表使用和讀數(shù)。 比如，電學(xué)中，實(shí)驗(yàn)操作技能具體包括指：按電路圖把器材連接成實(shí)驗(yàn)電路；根據(jù)電路圖選擇所要求的器材；連接電路時，開關(guān)應(yīng)置于斷開位置，滑動變阻器應(yīng)處在接入電阻為最大的位置；電流表串聯(lián)在待測電路中，“ +”、“ ”接線柱應(yīng)連接正確，量程選用正確；電壓表并聯(lián)在待測電路兩端，“ +”、“ ”接線柱應(yīng)連接正確，量程選用正確；拆除電路，整理好器材。具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能； （ 2）為了驗(yàn)證其他猜想，他們用細(xì)線 將環(huán)形磁體水平懸掛起來（如圖丁所示），結(jié)果觀察到磁體在任意位置都能保持靜止．這說明猜想 是錯誤的。 （ 4）突出實(shí)驗(yàn)儀器或產(chǎn)品?說明書?的考查 課標(biāo)學(xué)生，學(xué)生能夠“會閱讀說明書，能安排找書面說明操作，會使用簡單實(shí)驗(yàn)儀器，具有安全操作的意識。 【點(diǎn)評】本題以建筑物的截面圖形為切入點(diǎn)，圍繞物體承受壓力與哪些因素有關(guān)，通過完成的探究過程，滲透了對科學(xué)探究過程的考查。⑤能描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能對信息進(jìn)行比較，能進(jìn)行簡單的因果推理，嘗試對探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋。在江蘇省實(shí)施“五嚴(yán)”規(guī)定以及“進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)考試的通知”后，明顯的遏制了教學(xué)時間無限延長，避免了教師拼體力，拼消耗的局面，物理教學(xué)逐步從“體力教學(xué)”還原到“常態(tài)教學(xué)”“ 體面” 教學(xué)正常的軌道上，但是，當(dāng)前物理中考的難度是否適當(dāng)隨之調(diào)整？值得進(jìn)一步思考。筆者以為，此題有兩點(diǎn)啟示不容忽視，一是揭 示了物理教學(xué)要重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的觀察，這也反映了物理以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。因此，從知識上審查，該題是符合課程標(biāo)準(zhǔn)要 求的。如果這種難度下去，學(xué)生 能適應(yīng)高一的物理學(xué)習(xí)嗎？也影響高中階段的物理的后續(xù)性的學(xué)習(xí)與能力提升。②根據(jù)一定的知識和經(jīng)驗(yàn)對問題的成因提出假設(shè)，對科學(xué)探究的方向和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。 （ 3）將紙條分別折成 U形、圓弧形 ,重復(fù)步驟⑵． ⑷更換紙條 ,將以上實(shí)驗(yàn)再做兩次． [分析與論證 ] 分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是（寫出一條既可） 。 （ 5）另一組的同學(xué)按同一電路連接好最后一根 導(dǎo)線，燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光并很快熄滅。并且非常熟悉“伏安法測電阻”實(shí)驗(yàn)基本電路圖，這樣才能正確的做出器材選擇的判斷，同時對實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u估。提供新的信息背景，要求學(xué)生在新情境下能根據(jù)題中信息，聯(lián)系平時所學(xué)的物理知識，從多角度進(jìn)行答題。 從考查層次要求看，科學(xué)探究以便涉及“操作、經(jīng)歷、理解”三個層次。另外也要注意相似實(shí)驗(yàn)的區(qū)別。⑤探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素──改變電路中的電流，研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流的關(guān)系，還可以控制電流相等，研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系。 3．重視演示實(shí)驗(yàn)和課本小實(shí)驗(yàn)，提高觀察與應(yīng)用能力 在復(fù)習(xí)中要弄清演示實(shí)驗(yàn)研究的過程、方法、結(jié)論。即變老師介紹、講解解題方法為自己正確選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用；變?nèi)娓采w復(fù)習(xí)為重點(diǎn)突破，突出中考 “熱點(diǎn)”探究問題；變以量為主到以質(zhì)取勝，突出題組訓(xùn)練，通過練、評、思，突出思想方法，掌握解題策略。即統(tǒng)計試題難度、均分、最高分、最低分和每道題的得分率；卷面上典型錯誤或有創(chuàng)意的答題，做好記錄；錯誤較為集中的試題，分析后找出錯誤根源，定出糾錯辦法；有創(chuàng)意的答題進(jìn)行整理，向?qū)W生介紹；根據(jù)學(xué)生對相關(guān)知識、方法的掌握情況，設(shè)計好針對性訓(xùn)練題。二是用相似的題型考查不同的知識點(diǎn)──形似質(zhì)異題。做好 2020年全省各地一模、二模 試卷中科學(xué)探究試題的收集與篩選；做好 2020年全國中考試題各類中考試卷的收集與篩選；做好 2020年全省各市中考復(fù)習(xí)信息收集；做好 2020年科學(xué)探究專題復(fù)習(xí)（教）學(xué)案的搜集與精選、改編。 4．精選實(shí)驗(yàn)習(xí)題，提高實(shí)驗(yàn)書面表達(dá)能力 一個好的實(shí)驗(yàn)探究題型考查，需要學(xué)生能夠主要以下方面：原理要科學(xué)、思路要清晰、方法要簡答、操作要可行、現(xiàn)象要明顯。 2．重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)技能 只有充分研究實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)才能有助于提高實(shí)驗(yàn)的技能。三是從儀器、儀表的讀數(shù)入手，如刻度尺、天平、彈簧測力計、溫度計、電流表、電壓表、電能表等。三是重視必要的實(shí)驗(yàn)技能，測量；設(shè)計表格；控制變量；現(xiàn)象歸納；簡單故障分析等。會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)； 案 例 2： （ 2020江西省） 【點(diǎn)評】本題考查突出了利用特殊法測量定值電阻。它有粉碎功能和加熱功能。某班同學(xué)利用如圖 3所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了?測滑輪組機(jī)械效率?的實(shí)驗(yàn)以后，進(jìn)行了小組交流，下表是各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄： 圖 3 請你對表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題： （ 1）實(shí)驗(yàn)中影響滑輪組效率的主要因素是什么？ （ 2） 1 和 2 兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪機(jī)械效率卻不同，可能的原因是什么？ （ 3）請你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議。⑧認(rèn)識科學(xué)探究中各要素的重要性及關(guān)聯(lián)性。三是分散拉分難點(diǎn)，如果說中考難度的增加，總體保持穩(wěn)定，將突出“保持及格率，控制優(yōu)分率”的思路，拉分重點(diǎn)在優(yōu)等生人群，提高試卷的區(qū)分度；拉分點(diǎn)不僅僅局限于實(shí)驗(yàn)探究與計 算，也會體現(xiàn)在選擇題中。 有老師這樣議論：?以后關(guān)于本題對錯，是否超綱的討論可以休矣。教師失態(tài)明顯，某校教師中十有七八做錯了該題，可見該題確實(shí)很難。? 爭論之三： 今后物理教學(xué)難度是否以此為參照？很多人認(rèn)為：“ 09 年全省中考物理試卷堅持以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，重視知識與技能，過程與方法的考察，尤其是對基礎(chǔ)知識，基本概念的考察立足于課程標(biāo)準(zhǔn)。 1．科學(xué)把握科學(xué)探究的考查要求 科學(xué)探究，重在過程 ，中考科學(xué)探究到底如何考查，有哪些考查形式，考查哪些內(nèi)容呢？中考科學(xué)探究考查重在過程與方法的考查。 圖 1 圖 2 [進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù) ] （ 1）選取材料和長、寬、厚相同的紙條若