【正文】 　　在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維?！　W習用普通話正確、流利地朗讀課文。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。　　重視漢語拼音的學習效果，漢語拼音人人過關打牢基礎?！　∧芙柚鷿h語拼音識字、正音、學說普通話。24篇課文（包括識字的10課），除了“識字1”《天地人》沒有安排課后練習，其他23課，基本都安排1～2題（只有兩課安排了3道題）。1個識字單元，然后安排兩個拼音單元，再安排5個單元的識字和閱讀（其中識字1個單元）?！　。?）識字教學要調動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。字寫得正確、端莊、整潔。他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識的樂園?！　∽R字與寫字　　（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！　。?）充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。從這，我們可以體會到編者的用心：“口語交際”屬性明顯增強，交互性、活動性更加突出，“口頭作文”的痕跡大為淡化。本冊從拼音、識字、擴詞、寫話等形式入手，體現(xiàn)語言文字在生活中的應用?！　∮斜磉_的自信心。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫34個字。字寫得正確、端正、整潔。　　語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸?！　《嘁约畹脑u價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣?！　。ㄋ模┛谡Z交際　　學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字?！　￠喿x教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生?！　≌莆諠h字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習，讀詞語、短語、語句等，屬于積累性質，給學生一些“見面”的機會，不必去掌握規(guī)律性的知識?！秾懽直怼钒才?00個漢字?！　。?）口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣?！　。?）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學習興趣濃厚，注意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學習效率?！　《⒔虒W目標　?。ㄒ唬┱嗡枷敕矫妗　∨囵B(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。學生年齡小，自我約束力不強，因此，