【正文】 　　課文中怎樣描寫他看到的事物的？怎么會寫得那么具體？（仔細(xì)觀察）　　還有哪些地方？　　板書：仔細(xì)觀察　　在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，他又是怎樣展開想象的？（齊讀）　　從數(shù)量上展開想象，從形狀上展開想象?！　?。　　“掃蕩”給了你怎樣的感覺？　　預(yù)設(shè)：我感受到風(fēng)雨雷電的威力很強(qiáng)大，很有威懾力?！　。荷瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的最后一自然段，領(lǐng)略了天窗的神奇?！　≌f明　　本文的修辭是一大特點(diǎn)，特別是有關(guān)想象的描寫。孩子們從天窗里得到的安慰，就是想象所帶來的無窮的，也是的樂趣?！　⌒〗Y(jié)：屋子四周嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，活潑好動的孩子只有通過天窗看世界，因此天窗成了孩子們的慰藉。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　從“天窗是什么樣的”和“天窗成了孩子們的慰藉”兩個方面來概括課文的主要內(nèi)容。領(lǐng)會“無”中看出“有”，“虛”中看出“實(shí)”的含義。　　學(xué)習(xí)第五小節(jié)　　這時，天窗給孩子們帶來了怎樣的慰藉?(小組合作學(xué)習(xí)，出示要求)　　(1)出示比喻句：透過那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥?！　≈笇?dǎo)學(xué)生背誦第7節(jié)　　說明　　第7節(jié)的教學(xué)設(shè)計運(yùn)用媒體促讀，句式訓(xùn)練，想象說話等多種手段突破教學(xué)難點(diǎn)——體會學(xué)習(xí)比喻、排比修辭方法的作用，并充分給予學(xué)生說的機(jī)會，老師以讀代講，學(xué)生有感而發(fā)，達(dá)到訓(xùn)練的目的。但學(xué)生會將多角度的合理想象與胡思亂想混為一談，結(jié)尾時有章法的提煉是很有必要的。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨茅盾先生，去感受童年時代天窗帶給他的快樂和慰藉。　　為什么透過天窗看到的風(fēng)雨雷電的威力，比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍？　　預(yù)設(shè)：這是“我”的想象，感受到一種快樂，一種在暴風(fēng)雨中玩耍嬉戲的快樂?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　師生一起搜集有關(guān)天窗的資料。（齊讀）　　男女聲對讀?！　∥?、學(xué)習(xí)想象的方法　　看文中小朋友是如何想象的?！　　短齑啊方贪钙?教學(xué)目標(biāo)　　，理解課文內(nèi)容，體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣?！　。?）你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課　　，指名學(xué)生朗讀課文?？梢杂蒙媳扔骱团疟鹊男揶o手法把它寫具體?？傊　⌒〗Y(jié)：這美麗的神奇的夜的世界的一切，都是從天窗獲得的。)　　想象一下孩子此時此刻的心情(沮喪、孤寂、無奈)　　朗讀指導(dǎo)，體會當(dāng)時的情景?！　±斫庾髡邔μ齑暗南矏壑椋惺芟胂蟮臉啡??！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　通過有感情地朗讀，體會課文中比喻、排比的修辭手法的作用?！　◇w會“卜落卜落”(聲音輕巧)閃電“帶子似的、一瞥”(動作快捷、　　利落)在作者的眼里雨點(diǎn)是可愛的，會跳躍，閃電像頑皮的孩子似的看了一眼就逃走了，天窗外面多么有趣啊!　　指名讀　　(2)出示句子：你想象這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大這么十倍百倍?！　∷?、總結(jié)升華，引導(dǎo)質(zhì)疑，認(rèn)識作者　　(一)學(xué)習(xí)第八節(jié)，體會“神奇”　　出示句子：啊唷唷!這小小一方的空白是神奇的!它會使你看見了若不是有了它，你就永遠(yuǎn)不會聯(lián)想到的種種事情!　　怪不得作者感嘆——指導(dǎo)讀句，注意三個感嘆