二泉映月的教案(專業(yè)版)
【正文】 其中第三部分內(nèi)容最長，也最難背，不知有哪些同學(xué)敢選擇第三部分來背。 (1)學(xué)生質(zhì)疑。 四、小結(jié) 同學(xué)們，這一堂課同學(xué)們圍繞課題提出了三個問題，通過讀書和討論，已經(jīng)解決了兩個問題。 學(xué)生自讀，老師巡視。 初步理解下列詞語： 縈繞 倔強(qiáng) 飽經(jīng)風(fēng)霜 升騰 跌宕 坎坷 積淀 委婉 連綿 五、教學(xué)準(zhǔn)備 將《阿炳生世錄》材料課前印發(fā)給學(xué)生。 通過朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神? (1)《二泉映月》這首曲子是誰譜寫的？ (2)在什么情況下譜寫的。 ⑤指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。 (2)學(xué)生自讀自悟，老師巡視，個別交流點撥。為了提高本次比賽的質(zhì)量，讓選手朗讀得更好，讓評委點評得更好，我建議大家各自先好好地再朗讀一遍，以作好賽前的充分準(zhǔn)備。 在觀察的基礎(chǔ)上完成練習(xí)4。 (3)師：除了四位選手外，其它的同學(xué)都是評委。(出示段落)這也是我們要解決的主要問題。(從課文第3節(jié)和閱讀材料中去找答案) ③四人小組討論，推薦一名代表匯總。 同學(xué)們，這首曲子的名字叫《二泉映月》，而我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹“二泉映月”這首曲子的，課題就叫“二泉映月”。理解由生字組成的詞語。 第五自然段部分內(nèi)容打印。 教師評價并隨機(jī)點撥： (1)出示“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞指導(dǎo)朗讀好這個詞和所在的句子。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (課前寫上第一課時的板書，倒好錄音帶) 教師用
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