【正文】 當(dāng)然，研究過(guò)程中一定要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，要把在實(shí)踐中得出的結(jié)果再提升到理論。（這可能就是專(zhuān)家提的，第一步先沒(méi)走好，沒(méi)規(guī)劃好，申報(bào)書(shū)的撰寫(xiě)不在套路上。三十年來(lái)，我自我認(rèn)知“行”多“思”少，“學(xué)”多“研”少，在課題研究的過(guò)程中，體會(huì)到課題研究帶給我的迷茫和折磨，體驗(yàn)到課題研究帶給我的苦悶和遺憾，當(dāng)然也感受到課題研究帶給我的幸運(yùn)和喜悅。在課題研究過(guò)程中，2007年6月，我撰寫(xiě)的論文《預(yù)算課中的“問(wèn)題解決”教學(xué)法》在第六屆全國(guó)教師教育科研成果（論文類(lèi)）評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，并獲山東省2007年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，2008年7月，該論文發(fā)表于國(guó)家級(jí)刊物《教學(xué)交流》雜志上，2008年10月評(píng)高級(jí)職稱(chēng)時(shí)此篇論文起到至關(guān)重要的作用，這得益于本次課題研究，可不知什么原因，這次有申報(bào)、有立項(xiàng)、有研究的課題，最終沒(méi)有結(jié)題環(huán)節(jié)。本課題的研究，由于牽扯到實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，調(diào)研工作做得扎實(shí)，問(wèn)題定位較準(zhǔn)，調(diào)研報(bào)告詳實(shí)，可針對(duì)問(wèn)題提出的解決措施，由于教學(xué)工作繁忙，主持人對(duì)課題組成員的督促跟不上，不能按部就班按照計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)，明日復(fù)明日，中期驗(yàn)收不夠重視，研究報(bào)告撰寫(xiě)不及時(shí)，導(dǎo)致驗(yàn)收前倉(cāng)促整理材料，驗(yàn)收結(jié)果自然不會(huì)理想。課題研究一定要遵循“根據(jù)現(xiàn)狀，提出問(wèn)題——分析問(wèn)題，提出措施——落實(shí)研究，解決問(wèn)題——及時(shí)總結(jié)，提煉成果——實(shí)踐驗(yàn)證，取得成效”的套路去落實(shí)，才能體現(xiàn)課題研究的意義，才能取得預(yù)期的研究效果。二、對(duì)課題研究的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)選題要實(shí)際，問(wèn)題要聚焦進(jìn)行課題研究，就應(yīng)從自身的需求出發(fā)，從一個(gè)個(gè)實(shí)際的教學(xué)實(shí)例出發(fā)，認(rèn)真剖析自己的教育教學(xué)行為，尋找教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，做出自我診斷，然后在若干問(wèn)題中篩選出自己最感興趣的、迫切需要解決的問(wèn)題作為課題，而且選題要小，要對(duì)微課題進(jìn)行研究，要集中在某個(gè)教學(xué)問(wèn)題點(diǎn)上，如：如何解決學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重問(wèn)題；建筑專(zhuān)業(yè)如何解決實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)難的問(wèn)題；工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)如何實(shí)現(xiàn)校企融合問(wèn)題；建筑工程施工專(zhuān)業(yè)如何創(chuàng)設(shè)“實(shí)景化”教學(xué)問(wèn)題，這些都是不錯(cuò)的課題。此課題研究，我雖然不是主持人，但作為主要研究成員，承擔(dān)了主持人的工作并擔(dān)任執(zhí)筆人和匯報(bào)人，通過(guò)調(diào)研和研究，對(duì)中職建筑工程施工專(zhuān)業(yè)和高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)從專(zhuān)業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容、核心課程五大方面進(jìn)行了合理銜接，制定出教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為中高職院校的人才培養(yǎng)提供了可行的實(shí)踐依據(jù)?！罢f(shuō)說(shuō)我的課題研究故事“主題