【正文】 　　培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況?！　∷?、提高教學質量的主要措施　　重視基本概念和理論的學習。初步形成了基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗，這些內(nèi)容的選擇都能體現(xiàn)知識與技能。　　在資料的使用上，不能面面俱到，能讓學生自己看的，教師不要講解過多，要訓練學生的自主學習能力，閱讀能力，分析解決問題的能力。建立完善的知識結構體，全面夯實基礎?！　椭鷮W生養(yǎng)成看教材的好習慣。觀察問題和分析問題的能力。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應?！　∪私贪娉踔谢瘜W學科教學計劃2　　一、指導思想　　新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少，而在于學生學會了多少。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智?！　《?、指導思想　　，不超出教學大綱，注意緊扣課本。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。我們提出：審題要慢，解題適當加快?！　≡谧詈箅A段(約考前兩周)，主要安排學生自我復習，自我完善。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)?！　〖ぐl(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法?！　椭鷮W生完成初中化學學習的過渡。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點確立復習的重點。　　在引導學生方面，要求關注對所學知識的重視和整合，檢查自己對知識結構體系的整體把握能力。比如認識了我們身邊的常見物質空氣、水、碳和碳和的氧化物等?！　♂槍χ锌几母锏男聞酉?，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。當然也有不少學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。觀察問題和分析問題的能力。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，　　在平日講課中學會對比。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。　　五、提高自身素質的主要措施　　積極學習教育教學理論知識。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。增強環(huán)保意識，珍惜資源。　　人教版初中化學學科教學計劃4　　一、學生情況分析　　本學期本人擔任初九年級一個班的化學學科教學工作，這些學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。元素符號，化合價，原子團，化學式的書寫，化學方程式，物質分類化學反應基本類型等，總之該牢記住一定先過關?！　÷鋵嵎謱咏虒W?！　?2)了解生活中常見的鹽，以及復分解反應發(fā)生的條件。第十二單元：化學與生活。教學中，強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學生化學思維，實施有效教學。書寫潦草、丟三漏四。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。加強縱橫聯(lián)系。重視基本概念、基本技能的復習。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性?！　?，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績?！　?。以學生的實際知識引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。激發(fā)學生學習化學的興趣?！　?5