【正文】 課文三至七段，可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。　　齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文?！俊　∷?、寫字　　指導(dǎo)寫脫、凍、溪、棉、探、搖六個(gè)字。）　　師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。文章圖文并茂，語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情?！　。?）利用孩子的作品裝飾走廊。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽在觀察、等待的過(guò)程中，我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng)，詩(shī)歌《鉆泥巴》的教學(xué)?！　』顒?dòng)二：詩(shī)歌“鉆泥巴”　　活動(dòng)目標(biāo)：　　要求幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌　　通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，向幼兒進(jìn)行熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然以及活潑向上的教育。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨，第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀察、傾聽，利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。　?。捍禾炝鴺浒l(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽?！　》N子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套　　活動(dòng)過(guò)程：　　觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？　　出示種子發(fā)芽的圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出種子發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程并討論：種子長(zhǎng)大會(huì)變成什么？　　看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。孩子們積極性很高，爭(zhēng)著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說(shuō)：“春雨落到地上，地上起了水泡呢?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過(guò)程。　?。ㄈ┭b扮春天　　集體粘貼：“春天真美麗”　　活動(dòng)目標(biāo)：　　引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美?！　≈邪嘁魳?lè)活動(dòng)《春天》教案3　　活動(dòng)由來(lái)：　　俗話說(shuō)：”一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)?！　『⒆觽儗?duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！　　【在音樂(lè)聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境?！　∽寣W(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）　　學(xué)生互相提醒需要注意的地方：凍不要寫成凍。　　第二課時(shí)　　一、朗讀感悟課文　　交流自已課后找春天的情況?！　　景鍟俊　W(xué)生的畫 學(xué)生的畫 學(xué)生的畫　　春天的樹木、花草 春天的昆蟲等動(dòng)物 春天的人　　柳樹 桃樹 蝴蝶、蜜蜂 小朋友……　　小草……螞蟻……　　【課后反思】　　“讀”是理解課文的有效手段。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機(jī)。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語(yǔ)氣去讀。　　四、遷移運(yùn)用，拓展想象　　畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。　　四、配樂(lè)朗讀，讀出感情　　播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍?！　〗處熛鄼C(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏　　【結(jié)合學(xué)生以往的’生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的找字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見(jiàn)春姑娘嬌羞、活潑的身姿。　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：　?。?）將室內(nèi)墻飾換成“春天”。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子