【正文】 學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。還感受到老師和藹可親，易于接近?！　《?、習慣養(yǎng)成重于一切　　一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們的關注與幫助。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習，效果很好?！　≌n前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提薄?/p　　每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。 ?！　±蠋熤v課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！　　四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣　　在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌?；卮饐栴}時，要大膽發(fā)言。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿